Unit 9  I like music that I can dance to .

(Section A 1a—2d)

太湖县新仓中学  徐爱琴

一、  教材分析     

本课时是本单元第一课时，主要通过谈论自己喜欢的音乐及音乐家这个话题来学习含有定语从句的复合句。 这是学生喜欢的话题，而且定语从句在以前的教学中有所渗透，所以本课时容量安排较大，包括两则听力训练，大量的口语活动，要求学生初步学会用定语从句表达自己的喜好。

学情分析   

我校学生大部分来自农村，知识面非常狭窄，缺少与外界交流，语言表达能力不强，特而且很难做到其自身借助多媒体学习，所以他们用英语表达自己喜欢的音乐、音乐家、电影等有些难度。 但经过两年的英语学习，部分学生已有一定的英语自学能力，可利用这部分学生当“领头兵” ，在新课传授时起到“示范”及“引领”作用。另外备课时我利用百度搜索不同种类的音乐、歌手、并搜索相关的歌曲欣赏；对教材内容 进行整理、组合，制作适合本版教学实际的 PPT 课件课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受， 便于理解，增加直观性，降低学习难度，激发学生学习兴趣。

教学反思：本节教学内容为人教新目标版英语Book 9 Unit 9，话题围绕个人喜好展开，通过本节课的学习，主要是让学生学会使用定语从句表达自己对不同音乐和音乐人的喜好学会在交流中询问朋友所喜欢的音乐类型，同时还会表达自我不同的看法或观点，在学后能够掌握一些与音乐相关的词汇，能够通过听和读来获取有关音乐的相关信息。从整体教学效果上来看还是较为不错的。

    这节课我感觉比较满意的地方是在定语从句句型的呈现中，采用多媒体技术，用直观的方式引导学生认知从句与先行词之间的关系，同时也让学生明白句子可以有多种表达方式，潜移默化地引导学生在认识新知的同时也为写作的提升奠定了基础。

    这节课我感觉最大的不足是容量安排过大，所以在知识呈现过程中引导词的选择步骤和定语从句的主谓一致均没有做到很细致清楚的引导，致使学生对定语从句的理解和把握不够，课前学生准备工作不足，导致教学内容完成紧张。后期的教学中要加强对学生自学能力的培养。