一、指导思想
以《初中数学新课程标准》为依据,以全面推进素质教育为中心,创新,和谐教学教学。数学作为人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。按照学校教导处安排,结合《初中数学新课程标准》和学生实际,积极开展教育教学改革,积极探索、实施有效课堂教学,推进基础教育科学发展,促进学生素质全面协调发展,提高学习数学的兴趣,逐步培养学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。
二、学情分析:
本学期我担任九年级(1)班和(2)班的数学教学工作,班级学生的人数一百多人。本学期是初中学习的关键时期,从上学年学生期末考试的成绩来看,成绩只能算一般。在学生所学知识的掌握程度上,整个年级已经开始出现两极分化了,对优生来说,能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,对后进生来说,简单的基础知识还不能有效的掌握,成绩较差,学生仍然缺少大量的推理题训练,推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难,对几何有畏难情绪,相关知识学得不很透彻。在学习能力上,学生课外主动获取知识的能力较差,为减轻学生的经济负担与课业负担,不提倡学生买教辅参考书,学生自主拓展知识面,向深处学习知识的能力没有得到培养。在以后的教学中,对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书,不一定是教辅参考书,有趣的课外数学读物更好,培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计算能力需要得到加强,以提升学生的整体成绩,应在合适的时候补充课外知识,拓展学生的知识面,提升学生素质;在学习态度上,绝大部分学生上课能全神贯注,积极的投入到学习中去,少数几个学生对数学处于一种放弃的心态,课堂作业,大部分学生能认真完成,少数学生需要教师督促,这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象,课堂家庭作业,学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不理想,预习的习惯,进行总结的习惯,自习课专心致至学习的习惯,主动纠正(考试、作业后)错误的习惯,比较多的学生不具有,需要教师的督促才能做,这是本期教学中重点予以关注的。
三、教材分析:
本期教材任务是沪科版九年级数学上册三章教学内容:
第21章 二次函数与反比例函数
第22章 相似形
第23章 解直角三角形
二次函数与反比例函数主要学习它们的概念,图像与性质,以及利用性质来解决数学中相应的问题,特别是二次函数是中考考察的重点和难点,在安徽的中考中考察比例在15﹪左右。
相似形这一章主要学习相似三角形的性质和判定,以及利用相似三角形的的性质求线段的长度,角的度数等。
解直角三角形是利用三角函数来求直角三角形的边角关系,是直角三角形边角关系的继续。
四、重点和难点分析
重点:
1、二次函数与反比例函数的概念,图像与性质,利用性质来解决数学中相应的问题。
2、相似三角形的性质和判定,以及利用相似三角形的的性质求线段的长度,角的度数。
3、 解直角三角形是利用三角函数来求直角三角形的边和角。
难点:
1、二次函数与反比例函数的概念,图像与性质,利用性质来解决数学中相应的问题。
2、相似三角形的性质和判定,以及利用相似三角形的的性质求线段的长度,角的度数。
3、 解直角三角形是利用三角函数来求直角三角形的边和角。
五、教学目标
知识与过程:掌握二次函数和反比例函数的概念、性质及计算;会利用二次函数和反比例函数的图像理解它的的基本性质;掌握相似三角形及与相似三角形有关的概念、性质;理解相似三角形在生活中的应用。理解直角三角形在生活中的应用。
过程方法目标:培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力,发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力,提高知识综合 应用能力。
情感态度目标:进一步感受数学与日常生活密不可分的联系,同时对 学生进行辩证唯物主义世界观教育。
六、具体措施:
1、教师要认真学习新的《数学课程标准》,把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳,主动地进行学习。认真研究教材,体会新课标理念,认真上课、认真辅导和批改作业,同时让学生认真学习。
2、教学中通过介绍数学家、数学史和数学趣题,激发学生学习兴趣。引导学生积极参与知识建构,营造民主、和谐、平等,学生自主探究、合作共享体会学习的快乐。
3、通过实践探索,培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的解决方式。培育学生良好的学习习惯,发展学生的非智力因素。
4、进行分层教育的探索,实行“帮带”活动,让全体学生都得到充分的发展。切实做好单元测试与分析:每一单元测试后立即进行试卷分析,根据试卷中学生出现的问题,及时采取行之有效的补救措施,切实解决学生数学学习中遇到的困惑,不断增强学生学习自信心。
5、成立数学课外兴趣小组,开展丰富多彩的课外活动。
七、转差措施
1、深入学生之中,了解学生的思想动态,掌握学生两极分化的原因以便有针对的采取相关的措施
2、激发学生的兴趣,开展丰富多彩的课外活动,操作实践,带动班级学生学习数学,同时发展这一部分学生的特长。
3、培养学生良好的学习习惯,有助于学生稳步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。
4、开展分层教学,布置作业设置分类,分层布置,分别适合于差、中、好三类学生,课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生,使他们都等到发展。进行个别辅导,优生提升能力,扎实打牢基础知识,对差生,一些关键知识,辅导差生过关.