提高化学教学效率的方法
在化学教学过程中，教师应当根据化学学科知识的特点、规律、要求，有意识地联系学生实际，找到一套可行的教学方法，例如：善于联想、比喻；长于对照，对照；勤于记忆，巧于矫正指导、精于总结等。在此反复探索的过程中，不仅教师能提高教学水平，同时也能激发学生学习化学的兴趣，从而提高化学教学效率。
一、教师努力提高自身教学水平，学会恰当处理教材
一位教师教学能力的高低，主要体现在对教材的理解和处理上。备课中明确教学目标，弄清一堂课究竟要解决什么问题，这是最基本的教学要求，然后再巩固旧知识的基础上突出各章各节的重点，最后再结合学生的实际分析难点。这就是所谓的“三点”教学。
教师在讲述每个知识点时，应当把它们放在知识体系中，重视整体结构的分析。例如：在有机物的学习中，教师可以引导学生将烷烃、烯烃、炔烃、苯及同系物、醇、酚、醚、羧酸的这几类物质的分子式中中C、H个数的特点作一个归纳，得出每增加一根碳碳双键或一个环，H原子数减少2的重要结论，从而可以找到烯烃和环烷烃，炔烃和二烯烃，醇、酚和醚，羧酸和酯在一定条件下互为同分异构体的常考题型的答案。
在化学理论的学习过程中，由于知识点较多，并且比较难理解，教师更应该统领全局，恰当的处理教材。例如《盐类水解》这一节教师可根据历年常考题型将其分成定义，影响盐类水解的因素，离子浓度大小的比较，水解的应用等几个方面，在配以典型例题加以讲解。在元素化合物学习中，由于知识繁多庞杂，易混淆、记忆量大，学生往往课上“一听就懂”，但课下“一用就错”。此时可以引导学生将化合物的“相似性——递变性——特殊性”相结合。例如：卤族元素中…
教师的自我完善和自我提高的重要手段，除了课前认真备课、恰当处理教材、写好教案，顺利完成每节课的教学任务外，课后还要对每节课的教学进行认真地反思，及时总结分析，这种总结分析不限于长短，不在乎形式，这样做对下一轮教学有很大的帮助，从而提高了自身的教学水平。
二、激发学生学习化学的学习兴趣
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三、适当使用教学辅助媒体
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