校园“红绿灯”课后反思

本课是教科版品德与社会五年级下册第二单元第一课，本节课的教学目标是让学生体会规则的重要意义，认识到学校生活需要规则的制约。培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律的习惯。

结合小学生的身理特点，他们这个年龄段形象思维占主导地位。所以我在上这课的时候，采用了多媒体直观教学，使用了视频资料，红绿灯的卡片教具等。为了充分发挥学生在学习上的主动性。我在课堂上只是起到了一个引导的作用，采用了布鲁纳倡导的发现教学法进行教学，主要给同学们提供一些情境，让同学们自己去思考，独立探究，小组讨论，最后完成教学任务。

我以一段交通红绿灯的视频导入，引出校园红绿灯，这里孩子们的兴趣很高。接着让孩子们思考：校园红绿灯究竟指的是什么，然后引出规则，很自然地进入主题。然后让孩子小组讨论：自己去找校园各个角落的规则，这样可以加深印象。接下来让孩子们自己动手贴，把学校禁止做的行为贴在红灯的下面，把应该做的行为贴在绿灯的下面，这样一目了然，进一步加深了对校园红绿灯的理解。下一个环节我设置了一个小小辩论会。好玩是孩子们的天性，可能有的同学觉得规则约束了我们，是不是可以不遵守规则呢？就围绕“我们究竟要不要遵守规则？”来展开辩论。激烈的辩论结束后，我对反方的观点进行了指正，并强调孩子们理解的自由，在学校中的自由，不是无条件的自由，而是我们接受了规则后，会享受规则给我们带来的好处，前提是要遵守规则。这个环节让孩子们对规则的理解更深了一步。平时孩子们上课有的总会搞小动作，不听讲之类的。所以，我联系学生实际，在最后我拓展了一个情境模拟环节。让孩子们真切感受到没有纪律的课堂无法正常上课。强调要有规则意识。