有人说过这样的一句话：“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才；教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。作为一名教师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：有哪些成功的教育教学经验，还有哪些在今后工作中需要改进的地方。反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心。

今天我想把我在教育之路上发生的趣事与大家分享。今年，我接手了一个令我头痛的班级：五年级，虽然人数只有18人，但是个个“身怀绝技”；上课爱捣乱、走神、一问三不知；下课打闹，破坏公物；作业不交，练习不做；教室里满地纸屑；开班会我都插不上嘴……不管我如何想招“惩罚”他们，都没有一点好转。两个星期下来，我简直快发疯了！思索许久，我想，既然惩罚不起作用，那我何不给他一点“甜头”尝尝。于是，我开始实施我的计划。

第一步，我在网上购买一套积分卡（这在我们这里是买不到的）。改作业时，我根据他们的答题正确率以及书写情况给他们打“优”、“良”。作业发下去之后我便告诉他们，以后凡是作业连续得5个“优”的便可以去我那里换取10个积分，积分累积到一定数值后可以跟我换取相对应的奖品。这些奖品里有常见的学习用品、小玩具，当然还有他们没见过的“免罚卡”、“免做作业卡”、“自由换座位卡”……后面作业发下去后，班上就像开了锅：“耶，我是优”“我连续得了两个优了”“我的优中断了……”没得到“优”的显然显得很失落，对那些同学羡慕极了。从那之后作业发生了很大的变化，字写得漂亮了，准确率高了，交的也及时了。作业一天比一天好起来了，我改起作业来也轻松许多。这第一颗“甜枣子”让学生甜到了心里。

这枣子吃多了，也不甜了。我开始实施第二步计划——开展活动。据我了解这个班级之前很少开展过班级活动，于是我便利用这点来诱导他们。作业能累积全班5次都全对或者一个月内不让我听到其他任何老师说他们上课纪律不好，作业书写差之类的我们就在班级开展一次活动。同学们对此表现出了极大的兴趣，特别是在我们班开展“课本剧”“辩论赛”等活动后，同学们对于开展班级活动的积极性极高。

作业、纪律和班级上的大部分问题算是解决了，接下来我计划整整个别捣蛋的学生。第三步，让学生明白，只要自己“乖”，就会有“甜枣子”吃的。对班上几个特别爱捣乱的学生，如吴慧俊，我告诉他，只要三天没人打他的小报告，不被我请到办公室来我就给他奖励10个积分，他可乐意了，保证绝不再捣乱，的确，他捣乱的次数越来越少，后面还积极参加班上的六一文艺活动。当然，同样的甜头吃多了就不甜了，所以我时时变化着方式，比如发小贴画，让表现好的同学尝我亲手做的美食等等。

这个班的学生，开始就像是没有渠的水，乱流，可现在，因为我给了他们一点甜头，他们正一步步的顺着我挖的渠前进。希望他们能在我的渠里流得更欢更远。