进入中学阶段，男女生的学习状况往往是这样的：如果男生数理化科目的成绩不好，老师很容易将其原因归纳为不用功、粗心；而当女生的成绩下降时，老师常常有意无意地暗示女孩子不擅长这些科目，女性缺乏逻辑思维能力。现在高中女生大多都面临着这样一个问题，就是把学习看成一种负担、一种任务，大都在老师、家长的强制下学习，使得学生的成绩总是不理想，从而也造成了家长、学生、老师的烦恼。尤其对于数学学习，加之心理和高中女生的特点，这种现象更加突出。那么我们怎样才能让高中女生摆脱这种困境呢？至关重要的是培养高中女学生学习数学兴趣，只有他们对学习感兴趣了，他们才能主动地、快乐地学习，最终达到事半功倍的效果。
     因此，要帮助女生学好数学，首先要帮助她们树立信心，不要受传统观念的影响，让她们充分发挥自身的才能和天赋，和男孩在乎等的环境中健康发展。
    一、帮助女生充分认识数学的学科特点
      数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学．高度的抽象性、结论的确定性和应用的广泛性是数学的特点。数学是一门思维的科学，思维能力是数学学科能力的核心。数学思维能力是以数学知识为素材。通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明和模式构建等方面，对客观事物中的空间形式、数量关系和数学模式进行思考和判断，形成和发展理性思维，构成数学能力的主体，数学的研究对象和特点体现在数学考试中就形成了数学考试的学科特点，数学学科的特点是高考数学命题的基础，因此，关注学科特点，把握数学本质在数学学习和高考备考中十分重要，必须引起高度的重视。中学数学概念多、定理多、公式多、变化多，抽象性、理论性强。特别进入高中，代数里首先遇到的就是理论性很强的函数，再加上立体几何中的空间概念和空间想象能力又不可能一下子就建立起来，这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难。这时，我们一定要向女生详细分析数学内在的规律性，在课堂上有计划地向学生介绍一些切合实际的记忆方法和以一当十的解题方法，尽可能把难点容易化、通俗化。
    二、认真分析高中女学生缺乏数学学习兴趣的原因 
    1.数学基础较差。 
    良好的数学基础对进一步学好数学是非常重要的。据笔者调查得知:有83%的对数学缺乏学习兴趣的学生数学基础较为薄弱。数学学习是环环相扣、缺一不可的，数学是一门循序渐进的学科，基础当然重要。学数学如同盖楼房一样，强调扎扎实实的根基，特别是一步一个脚印。对于一些基础不太好的，或者一些意志比较薄弱的学生来说，可能会失去信心，难以坚持下去，自然也就慢慢地失去兴趣了。 
    2.不会主动地去学习数学。

初中学生自学那能力低，大凡考试中所用的解题方法和数学思想，在初中教师基本上已反复训练，老师把学生要学生自己高度深刻理解的问题，都集中表现在他的耐心的讲解和大量的训练中，而且学生的听课只需要熟记结论就可以做题（不全是），学生不需自学。但高中的知识面广，知识要全部要教师训练完高考中的习题类型是不可能的，只有通过较少的、较典型的一两道例题讲解去融会贯通这一类型习题，如果不自学、不靠大量的阅读理解，将会使学生失去一类型习题的解法。另外，科学在不断的发展，考试在不断的改革，高考也随着全面的改革不断的深入，数学题型的开发在不断的多样化，近年来提出了应用型题、探索型题和开放型题，只有靠学生的自学去深刻理解和创新才能适应现代科学的发展。 

3.学生认识不到数学的重要性。 
    学生学习目的模糊，认识不到文化知识的重要性，对学习数学没有兴趣，失去了求知的渴望，视学习为负担。 

4.缺乏自信心也是一个不可忽视的重要因素。 
        一些学生在数学学习中遇到的困难较多，心理适应能力较差，久而久之，丧失了学习数学的自信心。中学阶段，学生在学习、生活等方面都会遇到这样或那样的问题，从而产生了心理负担。如：有的学生抱怨课程多，作业量大，学习压力大。

三、帮助女生寻找学习的失误之处，改进学习方法
      女生学习上不去，要帮助她们分析有没有以下因素：①不注意理解数学概念；②不懂得从例题中提炼方法；③上课听讲抓不住重点；④不注意整理知识和方法；⑤不注意寻找习题之间的联系；⑥对繁杂的字母运算有一种排斥情绪；⑦从不看教材，或不懂得怎样看，等等。找到原因后再对症治疗，学习状况就会很快得到改观。
   总的来说，女生比较注重基础，喜欢做基础题，不愿解难题；上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练；注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差。作为老师，一定要从个性和共性中寻找到制约她们学习的最关键的因素，并进行跟踪辅导，尽快使她们生成个性化的学习方法。个性化的学习方法主要体现在以下几个方面：
    1、重视课前预习
    预习能挖掘出自身的潜力，培养自学能力。经过预习，学生会发现自己能独立解决许多问题，对提高自信心，培养学习兴趣很有帮助。预习还能够发现在现有的基础上，自己对新知识认识的不妥之处。相反的，若直接听老师讲，似乎自己也能一开始就达到这种理解水平，但实践证明，并非如此。毕竟“听会的”与“自己学会的”是大不一样的!若先预习，有些内容当时不能透彻理解，但经过深思之后，即使搁置一边，大脑也会潜意识“加工”。当教师讲到这些内容时，我们做第二次理解，会深刻得多。
   2、做好课后的复习与反思工作
    不少女生仅仅满足于听完课，作业中未遇到麻烦而长出一口气，如释重负，紧接着就干其他事情去了。其实，这是“行百步而半九十”，就差那么一点。应该把做题中遇到的“难题”、“好题”以及在做题中自己进发出的“灵感”，再回顾一下，做一些标记和批注，以便以后有的放矢地进行快速复习。这就是总结的一种，也是最有价值的总结。有一个公式能形象地说明这一点，即“学习+反思＝优秀学生”。因此就有了“没见他比别的同学多学多少，为什么成绩会那么好”的疑问。其实答案就在这里。
    四、帮助每个女生制定出个性化的学习程序，对个别女生的作业实行面批
    教学中要充分了解她的学习习惯，原来的学习方法，分析哪些要继续保留，哪些一定要改进，并量身定制出具体的学习程序，告诉她在这个程序的执行过程中最关键的是哪一点，然后由学生自己总结学习数学的具体方法，每天按计划学习。在具体实施的过程中，不断完善，最终形成一套独特的学习方法。
   在这个过程中，对于个别女生的作业要采用面批措施。这对提高她们的学习成绩有相当好的效果，如果面批与鼓励相结合，效果则更加显著。进一步的分析可以知道：面批鼓励措施能促使学生对学习数学产生兴趣，这种兴趣又是进一步提高学习成绩的前提条件，对学生练习采取面批鼓励还能让学生自觉产生一种适当的期望目标，这种期望目标又能促成预期的目的顺利达成——学习成绩的提高。不仅如此，面批鼓励措施又是课堂教学极好的补充。通过这种措施，教师能及时发现她们学习方法中存在的问题，及时帮助她们调整学习计划。笔者坚信：只要方法得当，只要自己不小看自己的数学能力，每一个女生都会对数学产生兴趣，都能学好数学。
   五、掌握培养数学兴趣的方法和措施　 
      1、创设情境，激发求知欲，增强学习兴趣
　　数学的教学，不能照本宣科，对学生灌输数学知识，应积极创设教学情境，使学生对某种知识产生一种急于了解的心理，这样能够激起学生学习的欲望，启迪学生的思维。因此，在平时的教学中，我努力挖掘教材，恰当穿插有关生动的数学趣题、典故，巧设悬念，创设情境。

2、建立良好的师生关系。 
        师生情感不仅是师生交往的基础，而且也是使学生对数学产生兴趣的关键。教师是师生情感的主导者，热爱学生是进行数学教学的前提。当教师的情感倾注在数学教学中，激发了学生的数学学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入数学学习。这是培养学生数学学习兴趣的秘诀。要让学生多交流，教师也要参与学生的交流，这样才能使学生的认知范围不断扩大，从而掌握更多、更全面的知识。应让学生在平等的气氛中发表和交流意见，鼓励学生大胆质疑、大胆想象，教师要成为学生创新能力的激发者、培养者和欣赏者。 
   3、设计开放习题，培养创新意识，激发学习热情
　　数学开放试题，不但有利于培养学生的应用意识和能力，而且可以使学生在解题过程中形成积极探索和力求创造的心理态势，为调动学生的积极性，培养他们的创新精神，提供了广阔的驰骋天地。

4、培养学生善于质疑的习惯。 
        课堂上让学生自己去发现问题、质疑提问，既满足了学生的好奇心与求知欲，又使学生在宽松愉悦的课堂氛围中养成了敢于提问题的好习惯。要鼓励学生向老师挑战、向课本挑战、向一切不明白的问题挑战，树立提问题的意识和勇气，给学生创设机会，培养自主探求、积极思考、追求真理、探求真知的良好学习品质，激发学生学习数学的兴趣。