《平移和旋转》教学反思

陈淑光

《平移与旋转》是新苏教版数学三年级上册第六单元的内容，在老版教材中被安排在三年级下册，相比较而言，本册教材中的“平移和旋转”学习目标降低了，既不要求对这两个概念进行定义，也不需要让学生去总结两种现象的特点，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象，能用自己的语言去描述。

本节课的教学设计从学生的实际生活感知出发，从学生身边的现象出发，引入新课，让学生从感知中初步认识“平移和旋转” 。对这节课的教学，反思如下：

1、运用多种感官，促进学生空间观念的发展。

平移、旋转的现象在生活中虽随处可见，但平移旋转的特点要让学生用语言表述很难。于是，我让学生在观察的基础上，用手势比划、肢体演示，弥补语言表达的不足。让学生在比划演示中感知平移、旋转的运动方式。在教学过程中，我充分调动学生手、脑、眼、口等多种感官参与学习活动，使学生在活动化的情景中学习，更加符合儿童思维发展具体形象性的特点，学生也能主动参与，积极探究，从而对平移、旋转现象有了深刻的理解。

2、充分利用好多媒体辅助教学。

为了使学生直观、生动的感受平移和旋转现象的特点，弥补教材静止、平面的局限性，这节课我结合多媒体教学给学生更为直观、生动的体验。如在研究圆形和三角形平移现象时，找对应点，数平移距离时，我利用课件设计了在两个对应点之间设计数的过程，能让学生更好更快的掌握数格子的方法。

通过反思发现教学中存在的不足，如果再上这一课，我会更注意抓住学生的生成资源，如：学生再出现从原点数起时，让学生互动交流，质疑问难，从而得出正确的方法。