仅仅几年的时间让我深切感受到班主任工作的艰辛。每天不仅要做好教学工作，而且要配合学校各项活动组织学生开展好活动，这些还算是我们班主任能够掌控的事情，更复杂的是要随时准备好应付学生中的突发事件并及时妥善地处理。

     当班主任以来我最大的感受是累，有时甚至觉得费力不讨好。说到当班主任的幸福感应该是苦尽甘来吧！今天就我当班主任以来的一些体会谈谈自己对“如何做一名幸福的班主任”的看法。

　一、做一名幸福的班主任要胸中有梦、身上有情 
　　对于胸中有梦的班主任来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火；在照亮学生的过程中，同时也照亮了自己。我们中间有许许多多胸中有梦的人，他们在自己的教育生涯中，有着十分明确的奋斗目标，在成就学生的过程中，同时也成就着自己。 
　　情感是人一切行为的动力。一个幸福的班主任，工作洋溢着满腔的热情，上课具有澎湃的激情，管理充满着暖暖的温情，育人蕴含着甜甜的柔情，生活拥有高雅而有品位的闲情！幸福的班主任大多拥有热情、激情。在事业上非常投入，热爱学生、热爱学校、热爱工作。激情不老，应该成为每一个幸福班主任重要的追求。在教育引领班级学生前进的过程中，幸福的班主任都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。 

　　二、做一名幸福的班主任要工作有心、生活有趣 
　　一个幸福的班主任在工作中十分注意讲究方法，用心去做，不断争取获得成功，换言之，用心是幸福的班主任一个重要的特征。一个优秀的班主任工作有心表现在把事情做透。这个事包括工作和休息。上班时投入，高效；下班时放下，放松。一个幸福的班主任的有心还表现在有一颗博大宽容的心，这是因为学生的成长象蛇蜕皮似的一次次挣扎，老师要帮他们完成这一次次的成长，彼此必然会有摩擦、冲突，如果我们没有一颗博大宽容的心，学生就会经常失去学习、进步甚至活下去的信心。在评价孩子中，要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，能给孩子一个台阶下；当孩子取得成绩时，别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，让自己成为最好的欣赏者。 

三、当一个幸福的班主任应该做到遇事冷静，学会换位思考。

    我所说的事是学生中发生的不良行为，我们几乎每天都在处理这些琐事。当我们听闻或目睹这些事件时不免会生气，此时我们要告诫自己：淡定！淡定！甚至长吁一口气，做到只生气而不发怒，降低冲动指数。

    其实刚当班主任的我，在处理学生中较严重的打架事件时，情绪控制力较差的我会怒气冲天，用最大分贝的声音质问学生：为什么打架？能不能打架？经常挂在口头的“打不还手，骂不还口”忘了？让你记住这样做“理”永远在你这边！然后双方都承认自己有错。有时我觉得自己比挨批的学生都委屈，平时苦口婆心的教导还有这样的事发生，所以气不打一处来。大发雷霆狠批学生之后，自己的心情久久不能平静，学生心中也有怨言，不能心服口服。现在想想何苦呢！

     我们每个人都是从童年时代成长起来的，都有年少气盛的时候，想想我们自己小时候那些出格的行为你会更加理解学生调皮冲动的一面。所以当遇到此类事件时，我们应先平静耐心的倾听学生讲述事情的原委，同时分析情况，然后针对每位学生的错误进行说教，让当事人心悦诚服地承认自己的错误。有时处理得当还会让学生对你肃然起敬，达到“亲其师，信其道”的教育效果，何乐而不为呢？

四、当一个幸福的班主任应该正确理解“学生”这一角色。

    我个人从字面意思理解“学生”是学习陌生事物的人。学校是他们学习的场所，教师教他们学习陌生事物的人。作为教书育人的我们要有这样的意识：学生不会，老师得教。

    班主任工作比其他教师的工作要复杂、困难、多变，这就需要得力的助手来为班主任分担工作，班干部就显得很重要。谁都不是天生就会当班主任，班干部也一样，需要老师去指导工作，手把手地教。培养一批得力的班干部我们的工作就会相对轻松一些。

    班主任不仅要教班委成员当好班干部，其他学生也要教，教他们如何保护书本，教他们如何与同学相处，教他们怎样保护环境，教他们懂得文明礼貌，教他们怎样做值日……说到值日，也许我们都头痛，一日三打扫，总是拖拖拉拉，效果又不好。我们在教小组长合理分工的情况下，还要亲自指导。尤其是环境区域，总是出现“人多不唱戏”的现象。你在前面扫，他又从后面扫来一些垃圾，总是做无用功。所以我在黑板上用草图演示，教他们责任到人，细化到每个小区域，让他们四面包抄，一次到位。做到分工明确，全面打扫，还要省时省力。同时制定出详细的值日表，以便学生有章可循。