作为教师,我们要用自己的真心、爱心和责任心,在每位学生的心田都播下希望的种子,以一颗智慧之心、仁爱之心、包容之心去拥抱我们的事业,拥抱我们的孩子,使我们的教育日趋完善和成功。那么,在教育工作中,如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢?我以刘亭亭 的改变谈谈自己的努力:
新学期刚开始,我们大三班来了一名插班生叫刘亭亭,开学第一天,刘亭亭哭着来上幼儿园,我从baobao妈妈手里把她接过来抱进教室,边帮她擦眼泪边安慰她说:“亭亭宝贝,你是新来的小朋友,我又多了一名可爱的孩子,你的小辫子真好看,脸蛋白白的真漂亮。别哭了,脸上有水就不好看了。在家里有事找妈妈,以后在幼儿园有什么需要就来找老师,我会像妈妈一样爱你的……。”终于,刘亭亭不哭了。一上午一切正常。中午午睡时,熟睡中的刘亭亭“哇”的一声大哭起来,一边哭一边爬起来,闭着眼睛抬步就走。吓得我赶紧把她抱起来,跑出休息室,以免影响其他幼儿休息。
我把刘亭亭抱到教室,边帮她擦眼泪边安慰她:“亭亭,你怎么了?老师在这里陪着你,你做梦了吗?别怕,老师陪着你,以后你醒了别哭,想起来时叫老师,老师就坐在你旁边,记住了吗?你最喜欢做什么?老师陪你去做。”刘亭亭说她喜欢画画,我找来纸和笔,陪她一起画画。平静地过完了午休时间。下午一切正常。
第二天第三天仍然是上学时哭,梦中惊醒哭。我以为刘亭亭是因为刚来一个新环境不适应,所以对加倍关心关注,让她表演她喜欢的舞蹈,演唱她喜欢的歌曲,并和大三班的小朋友一起为她的表演鼓掌加油。每次午睡前我都坐在刘亭亭身边,手握着她的手,耐心交代:“宝贝,我就坐在你身边,你睡醒了别哭,想起来时叫我,我带你去画画。”一个星期过去了,刘亭亭午睡不哭了,她睡醒了刚吭声,我赶紧过来把她抱起来,把她带到事先准备好的画桌边去画画。可是早上来园时还是哭。我觉得只有幼儿园教育还不够,需要家园配合,需要付出更多的爱才能让亭亭更快的适应新环境的学习生活。我找baobao妈妈交流,把亭亭在幼儿园午睡惊哭的事告诉baobao妈妈说她在家睡觉也哭,每天都从梦中惊醒,有一次她夜里惊醒爬到电视机上面去了,把她吓坏了。她说baobao 一周半时,一只大狼狗前腿扒在李丽的肩膀,把她吓着了。从那以后,每天夜里都哭,动不动就哭,三年了,找医生也没有治好。家里人失去了耐心,对她敷衍应付。她在别的幼儿园上学中午不睡觉。我听了亭亭妈妈的话,觉得这是一个难题,需要持续的努力,而且不能放弃。
爱是人的一种基本需要,教师的爱是学生的一种心理寄托,是学生一种内心渴望。教师只要真诚真心付出爱,不但可以让学生体会到温暖之情,而且还很容易打动学生。一旦学生这种心理需求得到满足,可以增进师生友谊,产生情感共鸣,启迪学生心灵,唤醒学生理智,就可以达到“亲其师,信其师,乐其师”的境界,从而把握成功的教育真谛。有一天,刘亭亭的妈妈送李丽来园时,亭亭哭着不肯放开妈妈的手。我没有像往常一样把亭亭抱进来,我在观察亭亭和妈妈的交流,亭亭哭着说:“我中午不在幼儿园吃饭,和你一起去喝喜酒,你接我回家。”亭亭的妈妈说:“行,我中午来接你。”亭亭仍然哭,仍然不肯进教室。亭亭的妈妈对我说:“张老师,你快把亭亭骗进教室,我要走了,我有事。”我说:“亭亭为什么哭,她有什么要求?”亭亭的妈妈说::“她中午要回家,要和我一起去喝喜酒,我没有时间接她。”亭亭的妈妈又对李丽说:“你跟老师进去吧,我中午来接你。”我问刘亭亭的妈妈:“你中午到底来接亭亭还是不来?”妈妈说不来。我说,你不来为什么要骗她说来呢?不来就诚实的告诉她不来,你骗她让她没有安全感。她长大了,懂事了,有什么事应该和她商量。亭亭的妈妈又和亭亭交代了一会就走了,我哄劝了她一会,又和她讲了妈妈不接她的理由,她不哭了。我把亭亭的情况和搭班的老师交流了意见,又将大家午睡时遇到的情况和处理意见交流了一下,做好了长期耐心的对待的准备。
在家园共同的努力中,两个月过去了,刘亭亭不哭了。刘亭亭的妈妈告诉我亭亭在家睡觉也不哭了。高兴得什么似的。刘亭亭的妈妈说,因为亭亭的哭闹,在别的幼儿园上学老师不高兴才转到我们幼儿园的。几年来,带亭亭看了不少医生都没有治好。没想到,转到你班,她的毛病好了,真是太谢谢老师了。我只是出于一个老师爱孩子的真心,为了让刘亭亭尽快适应我们大三班的学习生活,让她在家在幼儿园都有安全感,都能愉快的学习生活。我们的努力医治好了亭亭的精神创伤,真是太好了。这个事例让我感到:
作为教师,最重要的是爱学生。教师只有用真诚的爱打动学生,用无私的爱感化、关爱学生;在宽严之中,显露真爱;在心灵沟通中,予以尊重,才能引导学生快乐学习、健康成长、全面发展。