细胞的生活这一节课的内容比较抽象，学生比较难理解。于是我让他们大声地朗读学习目标，带着问题去阅读课文，学生的自主学习就有目的了。

本课的抽象知识都是从事实中得来的，如细胞有物质的进出和细胞膜控制物质进出，都是通过宏观的生命现象推导出的，又如细胞中确实有叶绿体、线粒体这样转换能量的结构等事实都培养了学生实事求是的科学态度。

本课运用了形象的比喻、举例和谈话的方式进行教学，使物质、能量这些抽象、枯燥的概念具体化、形象化，并与生活联系起来，缩短了抽象知识与学生之间的距离，同时启发学生自己举例，锻炼和培养了学生形象思维、发散思维的能力。

不足之处是学生活动方式不十分丰富，但这节课动手活动的设计有一定难度，若有一些动手的活动，效果会更好一些。