认识更大的数教学反思

      临泉县杨桥镇贾庄小学

              2017、6、5

从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。学生在读、写大数时经常出现错误，这往往与数的概念不清楚，数的感受不丰富有关。因此，我在教学设计中，力求体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，充分利用身边的学习资源，利用生活中熟悉的事物及具体的数量，通过测量、推理等活动，感受一亿有多大，体会大数在生活中的应用，培养学生的数感。

精心设计操作性强的活动，培养数感。 虽然数学课程标准提倡学数学要活动化、具体化，但数学教学的最终目的是要摆脱直观的外壳进行抽象。大数对于学生来说比较抽象，教学中我精心设计操作性强的活动，引导学生由具体形象思维逐步过渡到抽象思维。使他们完成了从小到大的“数的认识过程”，获得了最直观地感受。