中班科学《排排乐》活动反思

         霍山县但家庙镇团墩附属园   查芳敏

排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。中班上学期的孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色、形状等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。本次活动以游戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。

活动开始，我就用PPT导入实拍图片,让幼儿发现有序的排列，吸引了幼儿的注意力。他们很快发现玩具筐是用蓝绿蓝绿来排列的，皮球是大小大小来排列的，但幼儿是男女男女规律来排列的幼儿没有发现，从物体转换成人物幼儿得思维逻辑跟不上,所以幼儿不易发现，这是我设计图片时疏忽的地方。

整节教学活动环节的设计层层递进，由易到难，充分体现了以人为本的教学理念，以“数学活动生活化、游戏化”为主旨，结合幼儿的生活实践，将抽象的按规律排序具体化、生活化，从而帮助幼儿轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。 在活动中我还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求，让每个幼儿体验到成功，孩子们在活动中参与的非常棒,但是在纪律方面还要加强管理.

这次活动虽然还算成功，但是孩子未能进行举一反三灵活多样操作,，以致于在孩子的脑海中没有一个明确的方向。在以后的区角活动中要继续让幼儿练习排序。