培养好习惯用加法,矫正坏习惯用减法
-------- 怎样改正写作业拖拉的习惯
案例:刘云海是小学四年级的学生,有个不好的习惯:写作业拖拖拉拉。明明是快则半小时、慢则一小时的功课,他每天都能写3小时以上。母亲很伤脑筋,发现刘云海的反应很快,但是不专心,往往写几分钟就起来东走西走,每小时至少五六次以上。就这样,一小时的时间差不多一半用在了闲逛上面,难怪要用那么长时间完成功课。为此,母亲想出了各种办法,专门抽出时间陪刘云海写作业。可是刘云海每写几个字必须围着屋子溜达一圈,即使有时候在母亲的强压下不能起身,勉强埋头写作业,可是只要母亲一离开房间,刘云海立刻我行我素。再者,母亲不能每天都专门陪读,所以刘云海的毛病一直没有改进。
分析:刘云海写作业,已经长期养成不能专心的习惯,要他写作业时不起来走动实在不容易。儿童的不良行为,若是属于初犯,可以运用忽视、不直接作反应的方法来消弱。但事实上,真正初犯就被注意到的不良行为很少,多数是出现好多次以后才被发觉。这些长期塑造而成为的行为,父母或老师发现、求助的时候,已经相当牢固。可是一般父母或老师往往忽略这项关键因素,恨不得马上改善。因此,会把儿童所要改善的不良行为的标准定得很高、很严格、很硬性,嫉恶如仇,半点也不通融,形成双方对立的尖锐形势。在面临此种情境时,运用区别强化的策略非常有效。
方案:
1、母亲与刘云海约法三章,如果刘云海写作业时,每小时能减到3次之内的离座次数,就可以允许看电视,否则就禁止看6点钟的动画片(因为6点钟的动画片对刘云海非常有吸引力,是刘云海每天的必修项目。)结果第一星期有3天达到标准,三星期以后可以完全做到。
2、等刘云海能完全做到每个小时离座不超过3次的标准时,再把标准依次提高到2次、1次。就这样,3个月以后,刘云海终于改掉了写作业拖拉的习惯。
刘云海妈妈的经验是珍贵的。美国著名教育家曼恩的名言,即“习惯仿佛像一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。”通俗一点说,培养好习惯需要用加法,持续21天就会开始养成;矫正坏习惯则需要用递减法,逐步减少不良行为的次数。阿姆斯特丹向戒毒者适量提供毒品,就是在运用递减法。我们相信,每一个教师和父母只要有爱心和恒心,都可以有所发现有所创造,完全有希望培养出孩子的良好习惯。
一、关键在头三天,决定在一个月
按照美国科学家的研究,一个习惯的养成需要21天。
北京跨世纪成功成才研究中心主任周士渊,多年来一直在探索习惯与成功的关系,并著有《终身的财富——习惯、性格、命运》一书。据他的分析,这21天是个平均数。养成的习惯不一样,每一个人的认真程度不一样,刻苦程度不一样,所用的时间也肯定不一样。既然这21天是个平均数,那我们用一个月的概念更好记,而且更保险。培养习惯重在一个月,关键在头三天,周先生的分析很有见地。培养习惯的第一月说重要是不够的,应当说是决定性的,对于少年儿童来说尤其如此。
二、少年儿童应该具有的主要良好学习习惯
1.热爱学习,2.上课专心听讲、不做小动作,3.认真、及时、独立地完成作业,4.课前预习、课后复习,5.独立思考、勤于思考,6.自觉学习的态度,7.多读书、丰富知识,8.敏而好学、不会就问,9.学习用品管理好,10.勇于开拓、敢于创新
三、少年儿童需要改进的主要不良学习习惯
1.被动学习、积极主动性差,2.不热爱学习,3.学习不刻苦、知难而退,4.作业不独立、及时完成,5.不仔细、不认真、不求甚解,6.不求上进、不爱动脑筋,7.不会利用时间,8.不会读书和学习,9.上课精力不集中、说话、做小动作,10.无明确学习态度
四、习惯培养有什么途径?
1、第一个渠道是给孩子提出要求,并说明为什么要这么做,同时要进行训练,没有训练就谈不上习惯的培养,养成的意思就是要训练,训练中非常重要的是示范,告诉他怎么做,而且给他做样子。示范过程中还有一个是榜样,提出要求以后,还要坚持不懈。学校里的一些工作,除了提出要求,做出示范,还要反复检查。另外,父母和教师的职责也很重要。有些时候父母做得不好,却要求孩子做好,根本不可能。老师也是这样,如果老师很勤快,把班级收拾得很干净,地上有纸主动捡起来,学生看到老师这样做,就会记在心里,也会这样做。老师的一个动作,一句话,或父母的一个动作,一句话比说教上百次上千次要有用得多。因为老师是这样做的,所以说当老师不容易,就是你的每一个行为都可能被孩子模仿,这种模仿就是习惯的培养,这是无形中的培养。所以说选择老师太重要了,选择学校太重要了,因为学校的环境、氛围都对孩子有影响,教育就是一种示范,一种榜样。
2、第二个渠道是激励,正强化。对于孩子来说,习惯的培养就是在老师、父母无数次的肯定中得到强化。要无数次肯定,“这样做好,……这样做好……”只肯定一次还不够,应该是无数次肯定。
3、第三个渠道是欣赏。作为父母、老师,孩子做了以后,鼓励他,表彰他,欣赏他,这些都是为了强化他习惯的养成,这些绝对是起很重要的作用的。有的小学非常重视学生的文明礼貌的养成,每年新生入学,老师都会教孩子怎样做一个有礼貌的孩子,非常细致的教孩子怎样向老师问好,怎样鞠躬,两手并好了:“老师好!”不能随随便便的应付。这样训练出的学生就是不一样。如果见到其他老师过来了,老师就告诉孩子说,“张老师好!”并且给学生做出样子。我觉得这些都是一点一滴的培养出来的。