（一）教师的表达技巧
   表达沟通的技巧可说是教学所必备的基本技能。表达常是单方面的传达，沟通则是双方面的互动。从教学的角度来看，教师如果善于表达，则有助于师生之间沟通、互动，．自然有利教学。教师的教学必须善用语言及非语言的技能，但并不意味要成为雄辩家或名嘴，也不需要有一流的口才，更不必要学会各种舞台动作和姿态，但仍然要了解一些基本的表达沟通原则和技巧，才能实现有效课堂教学。
   1．语言表达的技巧
   (1)用字遣词恰当。   (2)语音声调及速度得宜。   (3)扼要清楚达意。       (4)避免伤害性的语词。

   在教学情境中，非语言的沟通常与语言同时出现，其在教学上的重要性不容忽视，以下是几种常见的肢体语言。
   ①面部表情生动自然。   ②目光接触频繁。   ③动作与姿势端庄。   

   ④维持适当的师生距离。   

   （二）教师的发问技巧
    发问是一种引发他人产生心智活动并作出相应回答的语言刺激。任何一位教师，任何一个学科，任何年级阶段的教学，都可以采用发问技术以激发学习动机，增进学生主动参与学习活动的机会。此外，发问还有下列功用：提供学生表达机会，增进表达能力；促进学生创造性思考能力的培养；帮助学生发现疑难问题，增进战胜困难的动机。
   《学记》云：“善问者攻坚木，先其易者，后其节目”。教师提问亦应由浅入深，并注意问题内容的难易程度及其连续性。发问的十大技巧如下：
    1．讲解重点后再发问，或应用问题引导学生了解上课的重点。
    2．问题必须事先设计其顺序。
    3、问题集中于上课的重点，先问问题再让学生回答问题。
    4．给予每一位学生相等的机会。
    5．不鼓励举手抢答。
    6．不依照座号的次序或排列的顺序发问，利用姓名签筒，以抽签方式进行。
    7．给予学生思考的时间至少三秒，等待时间是十分必要的，否则会影响学生参与的意愿。
    8．不替学生回答问题。
    9．依学生程度来发问。
    10．答对的学生请赞美，答错的请鼓励并再给予机会，成功经验对学生学习成就有直接的关系。
   （三）激发学习动机的技巧
   由于每一位学生的学习动机不同，且又常受到各种因素的影响而发生改变，因此，教师在教学中可以考虑采取下列策略来激发或维持学生的学习动机。
   (1)布置舒适的教室环境。   (2)激发内在的动机。      

   (3)导引学习的心向。       (4)教学活动多样化。   

   (5)多用奖励少用惩罚。     (6)给予适度的期望。   

   (7)成绩评量不宜过于苛。