六郎镇三加小学六年级班主任：许德贵

现在只要三五个老师聚在一起，其中的一个话题必谈班级中的差生，留守儿童更是必谈的话题之一，我以为，所谓留守儿童，现在简直成了差生的代名词，就是凡事慢半拍，学习成绩差，方方面面不如人，现象有千百种，但是，铁律只有一条：习惯差！

上网搜搜，留守儿童方面的文章多如牛毛，归纳起来，无非是什么留守儿童形成的原因哪，缺少家庭的关爱呀，什么要让留守儿童消除心理阴影哪，老师要走进儿童的心理世界啊！诸如此类，在我看来，都是“马后炮”，留守儿童习惯差是怎样炼成的？冰冻三尺非一日之寒，早干什么去了！现在中国的老师一提留守儿童，大家一下子就都成了这方面专家，成了心理医生，成了爱心大使！这有用吗？能改变留守儿童习惯差的现状吗？生活方面的关心，这是必须的，但是，留守儿童不做作业你怎么办？你能让外出务工的父母回来管管孩子吗？不能！你能让不识字的爷爷奶奶督促孩子写作业吗？不能！我们虽然经常家访，开家长会，但是，最后，皮球还要踢回来，自己挖的坑还得自己跳！

 

下面，我愿意交流一下自己这几年中在留守儿童教育方面的一点做法：

 

留守儿童不做作业怎么办

1，当面表扬和背后批评

教师要多了解留守儿童的情况，给予他们更多的爱

留守儿童大多心里脆弱，给他们一个台阶下往往比硬碰硬效果要好得多。当学生有时做得对，我就当着全班学生的面加以表扬；当学生做得不对时，我就针对他一人个别教育。并告知为什么没当着大家的面跌他的相，面子是自己争得，不是靠老师给的，用这种方法激发留守儿童的自尊心。

2，作业不及时怎么办？

留守儿童自控力差是公认的，在放学回家这段时间，隔代教育无法奏效，爷爷奶奶管不了，还有的爷爷奶奶根本就不识字，这时候，我们老师跟家长谈家庭教育无异于纸上谈兵，有用吗？我们所能做的，不是到学生家去辅导，这不可持续的行为，说明不了什么！在实际工作中，我常常早一点到学校，查看学生的作业，不出意外的话，一般都没做，或者没做完，这个时候我一般会让留守儿童坐到讲台旁，陪他做，让他补齐，顺便指点一下写字，在这样严密的监控之下，作业量不大的情况下，是可以完成的！积小胜为大胜，不让留守儿童学习上掉队，慢慢的使留守儿童在心理上接受这样一个事实：作业是逃不过去的。

3，尝试让留守儿童当小老师，培养学习的自信心。

留守儿童一般不大合群，不爱与人交流。学习上不懂也不问，面对学习的关键环节，老师可以常常让留守儿童来当当小老师，让他们来讲讲为什么是这样而不是那样？倒逼着他们搞懂，让留守儿童尝试到成功的快乐！当其他学生投来敬佩的目光时，留守儿童也得到了满满的自信

4，凡事讲规矩，不能逃避责任。

告诉孩子，因为你没完成学习任务，我很难过！你是我的学生，但我更愿意把你当朋友，我不能帮我的朋友改变不良习惯，我愿意陪他一同受罚，来吧，你愿意让我受到怎样的惩罚？学生因为自己犯了错，而连带老师一同受罚，这时候的老师一定是光芒万丈，在学生的心目中的形象一定会高大的不能再高大了，这时候，你一定悄悄地走进了学生的内心世界，如果是你，你会怎么样？除了和老师成为好朋友之外，你还有别的选择吗！这就叫欲擒故纵，将心比心！一句温暖的话语胜过十万雄兵！如果你是留守儿童，你好意思带着你的好朋友一同受罚吗？

5，给留守儿童心理“补钙”：你长大啦，要学会坚强！

告诉留守儿童，你长大啦，老师真为你高兴！爸爸妈妈也一定为你高兴！可是，父母亲有一天会老的，还指望你撑起这个家呢！你可不能倒下呀！要学会坚强！当别人夸你时，你要看到自己的不足；别人批评你时，你要想一想别人说得对不对？而不是恨别人！一个孩子是不是长大了？不是看他的个子，而是看他有没有一颗坚强的心，你有吗？没关系，慢慢来，一点一点尝试着改变自己，今天的自己一定会胜过昨天的自己！不要让拖拉的习惯毁了自己！

当然，留守儿童问题涉及多个方面，不是一篇文章就能解决的，但是，只要我们做老师的有一颗博爱的心，抓住不做作业这个关键，将心比心，以诚相待，留守儿童这个问题就可以慢慢得到解决！但愿这一天早日到来！