教学日志 随笔

我们的学生是天真的、无邪的，想到什么就会说什么。只要是老师说的，都会认为是对的、好的在他们眼中教师是伟大的万能的，他们对教师有一定的向师性，我们的言行举止影响着他们。因此，在教学上，更容不得老师有任何的失误、错误。因此在教低年级语文时，我从如何布置语文作业，如何批改作业，如何备语文课，那种什么都不会的起点开始，一点一滴的积累经验，一次一次的去向老教师请教，最基本的教学总算是完成了。

今年，我便不再满足于简单地完成教学任务。我希望自己的教学不再是那种机械的、枯燥的。因为这样的教学，终究是很难提高教学质量的。对于孩子们，我也可能无形中加重了他们的负担。因此，我试着让自己的教学更生动、活泼，以调动孩子们的积极性。

例如，在教学写字时，我不再是让他们一遍又一遍机械地抄写，而是通过自己的想象，把字跟孩子们熟悉的东西联系起来，就可以轻而易举地记住字形了。例如在教“金”这个字时以谜语形式，有个人他姓王，腰里放着两块糖：又如在教“休”这个字时，我先出示图一个人依着大树坐着，他在休息。所以人木休。这时，孩子们听得津津有味，课后孩子们也很快地记住了它的字形。