《派车》教学反思这一节课教材的设计的意图在于让学生经历运用有余数除法来解决实际问题的过程。结合平时的教学经验，这节课对于学生来说是有难度的，怎样引导学生能用多种方法由浅入深的解题？学生会填表格并能较好的表达自己的想法吗？我知道我们的学生可能能想出一些办法，但是要是学生的思路更条理清晰，还是作一些铺垫比较好。

在教学过程中，我首先创设要去春游的情境，让学生看主题图，找出数学信息，我把题目中的问题改为：

（1）如果都做大车要几辆？

（2）如果都坐小车，要几辆？

（3）还可以怎样派车？

让学生先独立解决前两个问题，第三个问题让学生先思考再和小组同学讨论，在汇报展示的过程中，学生说出了好几种方法，接着就引导学生讨论，哪种方法最好，为什么？大家在讨论中明白了解决问题的策略是多样的，而没有空位的方法是最好的方法。接着，我把人数变为29人，让学生自己先试一试，然后和小组的同学互相讨论一下，大多数学生都能说出至少3种派车方法，有的甚至想到了5、6种方法，接着大家在比较中，明白最佳的解决策略。

反思这节课，学生能想出多种策略解决问题，学生积极性高、思维活跃，每个同学除了自己想到得解决问题策略外，还在与同伴得交流中，开阔了思维空间，提高了解决问题得能力。成功之处在于：（一）在较复杂问题解决之前给学生搭好了脚手架，多种思路解决问题本身是比较难的，课始设置了由易到难的问题铺设，使学生在试着用有余数除法解决问题的过程中，自己发现这样空位比较多，还有没有别的方法呢？能不能2种车各租一些，在不断尝试中，找到了多种方法；

（二）给了学生充足的探索空间和交流机会。注意了让学生先独立思考，再互相交流，每个同学都能积极动脑想办法，即便没有更好方法的同学在与同伴的交流中，也受到启示。

上完这节课，觉得知识挺难的，大部分学生有点难消化。可能还得“加餐”，在今后的教学中，还应该多给他们集体交流的机会，多举例，多进行方法多样解法的训练，让他们多练习相同题型。学生一定会把握这个问题的模式。

《小熊购物》教学反思1、强化“生活性”，让学生学习有价值的数学。数学应从学生熟悉的生活现实出发，使生活材料数学化，数学教学生活化。我在这节课重点创设了一个购物情境：让一组学生当“小小售货员”，另两组学生当“小顾客”，买卖东西，算价钱，在这样的情境展开学习活动，让学在现实的情境中学习、探索知识的奥秘，使学生对数学产生亲近感，体验到数学与生活同在，生活真有趣，数学真有趣。在解决生活问题的过程中，学到有价值的数学知识。

2、营造一个宽松、自由、愉悦的学习氛围。引导自主探索，发展学生的学习能力。学生自己发现问题，进行相互之间的交流，对自己或他人的活动过程、结果进行评价、反思，果然不出我所料学生很快的就能自已总结出有加法又有乘法时应先算乘法再算加法。

3、注重培养学生的解题多样化，并注重培养学生的择优能力。允许学生用多种不同的方法进行计算，引导学生对各种算法进行比较，体会各自算法的特点，培养学生的优化意识。