识字教学是低年级教学中占最重要的位置,是学好句,段、篇的基础。在上这课时,我的思路比较清晰,我设置了语言悬念,现在是什么季节?很多孩子知道是秋天,在用扩词的形式让孩子填空,教室里立马活跃起来。孩子们纷纷说出了自己的意见。自然而然的导入了新课。我更不忽视字词的教学,我边画草图边板书词语,把生字显示出来,学生自拼自学。 多种形式的读是本课教学的主要形式,既有助于学生记住生字,又有助于学生积累词语和感悟秋天的美好。在朗读教学中,朗读的方式要多样化,每一遍的要求要明确,要有层次。本课中的四字词语可以引导学生通过欣赏图画来理解词语的意思。在学生初步理解的基础上引导学生反复诵读,读出秋天的美感。 总之,对本识字课教学还是有收获的,大部分学生生字过关,在词语的理解上,通过自己在教学中设置的语言,学生能理解,同时也激发了学生情感,态度与价值观,能感受到祖国山河之美。