二数下册《欣赏与设计》说课稿
一、说教材:
1、教学内容:我说课的教学内容是北京师范大学出版社小学数学二年级下册第七单元欣赏与设计 ,课本第96页。
2、教学地位:本课是在学习了认识图形的基础上进行教学的。教材先向我们展示了几幅设计精美的图案,使学生在欣赏的同时进一步熟悉已学过的几何图形,并从中感受到图形的美。接着,让学生用已学过的图形设计图案,其目的是让学生运用所学知识创造美,并发展学生的空间观念和审美意识。
3、教学目标:
1.知识与技能: 通过欣赏与设计图案,进一步熟悉已学过的几何图形
2.方法与过程: 经历自主探索、合作交流的过程,培养观察、分析、归纳、概括等思维能力.增强合作探索的意识,提高学习数学的兴趣。
3.情感态度价值观:通过欣赏美、感受美、表现美、创造美,发展空间想象力和审美意识。丰富对现实空间及图形的认识,体验数学与现实生活的联系。
4、教学重点、难点:为了使学生能比较顺利地达到教学目标,我确定了本课的重点和难点,教学重点是进一步熟悉已学过的几何图形,教学难点是感受图形的美,发展空间想像力和审美意识
二、说学情
学生在本节课的学习之前已经对一些平面图形有了认识,有一定的知识基础。色彩鲜艳的图案能够吸引低年级学生的注意力,但他们从中还不能完全感受到图形的美,也没有主动发现其中规律的意识。教师有必要引导学生去观察和发现。学生有较强的动手能力,并初步具备了收集信息和一定的语言表达能力
三、说教学方法:
从学生已有的知识水平和认识规律出发,为了更好的突出本课的教学重点,化解难点,我采用了以下教学方法:创设情境、巧设疑问、小组合作交流、展示法、归纳总结。运用迁移,深化提高:运用知识的迁移规律,培养学生利用旧知识学习新知识的能力,从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。
三、说学法:
通过本课的学习,使学生初步学会观察、分析、归纳的能力以及学会对就只是的温故和创新,让学生主动探索、主动交流、主动提问。
四、教具与学具
教师需要准备:课件、四张图形纸、彩色卡纸、作业纸
学生课前准备:彩色笔、彩色卡片、尺子
五、说教学过程:
本节课我主要设计了四个教学程序:情境导入、互动解疑、实践应用、归纳总结。
(1)创设情境:我利用或多媒体,从学生最喜欢的谜语和已有的知识基础进入复习,找准了新知识的起点,激发起学生的学习兴趣和求知欲,使学生在丰富感性认识的基础上探索新知,理解新知,应用新知,从而巩固和深化新知。
(2)互动解疑巧设疑问:我通过设疑,指明学习方向,营造探究新知的氛围,有目的,有计划,有层次地启迪学生的思维,让学生充分经历了观察、合作交流,提出自己质疑等数学活动与数学思考,发现了图形的排列是有规律的,充分的探究活动,既培养了学生的合理的推理能力,又有效促进了学生思维能力的发展。让学生成为学习的主人,使学生在观察、讨论、研究等活动中参与教学全过程,从而达到掌握新知和发展能力的目的。
(3)实践应用动手操作是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段,针对本课的教学重点和难点,有层次、有针对性地设计学生动手画一画,目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前提下进行思维的拓展,可以深化教学内容,培养思维的灵活性。
在此基础上,再对学生进行一次数学美的升华,出示世界有名的建筑。
(4)归纳总结: 总结本节课的教学内容,以及提出对学生的希望。