对于小学生来说，他们的观察能力尚处在不自觉、无计划、不独立、不持久的观察上，因此，教学中教师要加强指导，不断向学生提出有目的的、有系统的观察要求，这样可以促进儿童的观察能力逐步向自觉、独立、持久、有计划发展。例如，在进行“分数基本性质”的教学时，当得到几个分数相等的式子后，要求学生对1/2=2/4=4/8进行观察，这时就要求观察要有序，先从左到右观察，再观察前一个等式1/2=2/4，再观察后一个等式2/4=4/8，进而再观察1/2=4/8，只有这样一步一步地观察，才能最终发现其中的规律。因此，观察对于数学学习来说是基本的方法。
陈红 ：感谢您的来访。
(2015-08-23 21:01)
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