这篇课文故事情节生动有趣,学生的学习兴趣很浓,教学第一部分时我抓住兄弟二人的对话反复练读,让学生感受他们争论得很激烈;接着,加上提示语读,注意人物说话时的语气,学生在朗读中再次体会到兄弟俩的互不相让;最后分角色读,这个时候,学生不由地进入情境,争得面红耳赤,甚至还做起了动作;在读的过程中,通过师生的、生生的评价,学生一次比一次读得好。这也为第二课时说感受奠定了基础。本文出现的反问句比较多,我牢牢抓住这一特点展开教学,对学生进行句式训练,让学生体会反问句比陈述句表达的感情更强烈,并懂得句式间的相互转化。课的最后我告诉学生,这则故事源于古代的一本笑话集——《笑林广记》。为什么说它是个笑话?学生纷纷从文中找出了答案,以打猎为生的兄弟俩不可能犯这种错误,就像那个揠苗助长的农夫一样,这篇课文也是想通过这个故事告诉我们一个道理。这样,学生的体会就水到渠成了。