今天上的第四课略读课文《七月的天山》,课文描写了北国的天山优美的景色,分别写了雪峰、溪流、森林、野花四处景物。我觉得学生体会景物特点上还是比较吃力的,毕竟这样的文质清新、隽美的散文,不太能提高孩子们的兴趣。
当在理解溪流的特点时,孩子们能体会到“轻”的特点,对于水“急”的特点感受不出来。我就示范给他们听,把溪水读得语速快而急,孩子们立刻体会到特点来。我们又一起读,真的把课文表达的思想读出来了。又如野花部分,我请雨乐同学读,一听就没有预习,读得磕绊。我委婉地指出来原因,并这样评价他的朗读:“野花那么美,你却把它撕碎了,真可惜呀!我们还是请另一个同学美美地读一读。”我这样说既化解雨乐的尴尬,又不至于让课堂拖沓,课堂充满活力!