导入新课,应该简洁明快,一下子就抓住学生的注意力,激发他们的学习兴趣,使他们产生学习这课的需要。教师要发挥创造性,使开头新颖、别致、巧妙。
1.情境渲染:通过播放电影、录像片断、视频等,创设与教学内容相吻合的教学情境,使学生身临其境,受到感染和启示。例如《学会合理消费》的教学导入是播放《赚钱了》视频。
2、新闻导入:利用近期发生的新闻事件导入,往往能激发学生兴趣。3、设置悬念:通过“实物、图片演示” “故事引题”,先把课文中的故事或事例的矛盾冲突揭示出来,设置悬念,让学生带着问题学习新课,寻求问题的答案,这样可以使学生产生探究问题的兴趣。
当然思想品德课的导入环节没有固定模式,要根据教学内容和学生的实际情况而精心设计。
认识逐渐升华到新的高度,达到明理的目的。