一名湖北省初中教师给省长王国生的一封信

一名湖北省初中教师给省长王国生的一封信
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        我是一名初中的教师，现年虚岁50，当教师29年了，十年前职称评为中学高级教师。当时好多同行羡慕我：没到四十岁，就评上高级职称，工资也增加了。
       现在看来，我很失落：职称达到高级，就再也不能进步了，是终止；收入不足三千元人民币。我在县城当教师，今年回到乡下的老家，一个八十岁的老人对我说：“你少年努力，现在还是生活好多了，风不吹，雨不打，每个月四五千元吧？”我当时心里一阵酸楚，没有正面回答老人的问题。后来我捉摸：农村的八十的老人都认为我应该收入四五千元。可我不足三千元，我还是这个行业的佼佼者，收入还算偏高的。可见，中小学教师，特别是义务教育阶段的教师的收入，的确在所有行业里收入偏低。
       现在，义务教育阶段的教师的收入现状，太低！工作10多年，壹千多元；工作二十多年，两千多元。现在个税起增点为3500元，有几个中小学教师有资格缴纳个人所得税？照此，一生可能再没有资格缴纳个人所得税了。每年工资虽然在自然增长，但每过一年一个月只增长二三十元，每年的工资增长率不足百分之一，和GDP、cpi或财政收入相比都低得太多太多。2011年财政收入首超10万亿元，达103740亿元，增长24.8%。教师的这点收入是买房，吃喝，还是养老抚小？
       现在的在岗的这些教师，几乎都是大学毕业，科班出身，当时考学时受到别人羡慕，现在却落得如此的清贫和不屑。在其它行业，工作二三十年，不说高管，中层领导，至少也能成为一个熟练的技术人员吧，哪个行业用两千多元可以聘请到熟练技术工人？就是农民工，打工十多年，月薪也有四五千元。义务教育阶段的教师的收入比农民工的收入还低！谁说教师受人尊重？
      义务教育阶段教师的工作现状：太低！这里的太低是指教师们的积极性太低。也许就是这么点工资，好多教师都在混日子，没有全身心的把精力投入到教育工作中，特别是乡镇的教师，不到五十岁就不上讲台了，这个现象很普遍的。教和不教一个样，那点工资，只相当于养老保险，混日子，觉得很坦然，并没有感觉亏欠。这样下去，义务教育是搞不好的。我国在不断走向市场经济的今天，义务教育却没有走向市场。可以想象，如果义务教育走向市场，这点工资是请不到好教师的。
       义务教育阶段教师的组成现状：太低！在岗的教师，虽然是科班出身的，与各大学比较，担任中小学教师的这部分人还是最差的大学毕业生。现在教师的年龄偏大，一般在50岁左右，三十岁以下的教师寥若晨星。按现在收入情况，优秀的大学毕业生是不会选择中小学教师这个职业的，更不会出现公务员招聘那样的几百、几千甚至上万人竞争一个岗位的繁荣景象。人们常说：从师不高，学生不妙。没有一批出类拔萃的大学生加入到中小学教师这个行业，教育的振兴只会是画中之饼。
       最近，湖北省教育厅搞了个“启明星”计划，把城区里重点中小学的优秀教师下派到最边缘的乡镇学校任教，下派的每位教师每年增加一万伍千元的奖励。可见，部门的领导想把教育搞好，又没有钱，捉襟见肘。“启明星”计划的初衷是好的，但事与愿违，伤害了所有的教师，去的教师不一定心甘情愿，没去的人心里不平衡。受援助地学校的教师更是气不打一处来：我们在此工作几十年，甚至一辈子，没有人给我们奖励，现在城区的教师下来工作三年，和我们同样的环境教学，凭什么每年要多一万伍？相当于一年的工资。现在不是那几个“启明星”教师月薪增加一千二的问题，而是每个中小学教师都应该增加一两千元的时候了。
      湖北省2012年招1.7万农村教师，年薪3万起。现在的问题是没有3万招不到中小学教师，给3万也招不到优秀的大学毕生生。再说，一直在农村工作的义务教育阶段的中小学教师，有的工作二十年，三十年多年了，他们现在的年薪不足3万，按说这些工作多年的教师的业务能力比刚招的新手强吧，又在同一所学校工作，为什么还不如新手的工资高呢？这就有悖常理了，是典型的同工不同酬，是对农村在职教师的歧视，是违反《宪法》和《劳动法》的。不是招聘的教师的工资高了，而是整个中小学教师的工资低了。
      义务教育阶段学生的现状：滑坡。这里的滑坡是指学生两极分化现象比前严重，主要有两个方面的原因，一是留守学生增多，没有家庭的教育，不是完整的教育，教师不能代替家长；二是教师的责任感下滑，明显的，年纪大的教师的责任感更强。现在至少有一半的学生不会学习，不愿学习，想通过学习来改变命运的学生越来越少，许多学生、家长都很现实，只有少数学习成绩优异的学生还一如既往的认真读书。
       义务教育落后的危害会逐渐显现。一个人的成人成才，不是上了哪所大学，而是上了哪所小学，哪所中学。过去皇帝总是选拔学问最高、品德最好的人担任皇子的老师，因为关系到帝国的未来。现在许多独生子女，对国家而言，关系到国家的未来；对家庭而言，关系到家族的兴衰，不可替代，一旦失败，将彻底无望，所以中小学教育不论于国于家，至关重要。许多行为习惯不是在大学里学到的，而是在中小学养成的。中小学教育决定了他今后上怎样的大学，走怎样的路，做怎样的人。在中小学没有接受良好的教育，走上社会违法的概率必然增大。好多黒帮、团伙都是中小学辍学的学生组成的，成人后没有能力通过正常的途径获得收益，必然会通过违法的手段达到目的。
社会要长治久安，义务教育至关重要。今天的义务教育不办好，必然会给未来的社会埋下危害，各级政府要以对祖国未来负责的态度，认真扎实的办好义务教育。义务教育影响的不是一时，而是一代人，或几十年，只有把义务教育办好，才能使我们国家从大国走向强国。义务教育要振兴，除了教学设备硬环境，更要调动教师的积极性这个软环境；要调动教师的积极性，必须大幅度提高教师的收入，与社会的经济发展相适应。否则，义务教育还会下滑。要尊重一个人，不是表现在嘴上：“教师是天下最光辉的职业”，而要落实在行动上。请巴菲特共进晚餐，还要付给他几千万的报酬，谁能说不是对巴菲特的尊重？反过来，给微薄的工资，干繁琐的事情，那才是对教师的歧视。
       中小学教育影响人的一生。就象童年时期形成的饮食习惯，不论你走到哪里，一生都不会遗忘，一生都会信守。民国期间教师的待遇比官员高得多，就出现了象鲁迅、蔡元培等许许多多的思想家、教育家，正是他们的教育和引导，旧中国才出现了无数志士和先烈，心甘情愿地为民族的解放赴汤蹈火、前赴后继，一生心怀国家兴衰，信守共产主义的信仰，团结奋斗。而现在有多少人心系祖国，为人民服务？造成这个结果的原因许多，中小学教育的失位是一个重要的原因，如果没有一批有爱国情怀、有能力的一批优秀人才站在中小学教师这个舞台上，给祖国的花朵浇灌最原始的一生信守的营养，成人后必然难以形成凝聚力。
       现在的义务教育又回到七十年代前后--“文革”至恢复高考之间那个时期。那个特别的时期，读书无用论盛行，学校里大量缺少教师，就出现了我国特有的教育现象“民办教师”。结果是教育遭受重创，国家的经济即使是搞“大跃进”也还是没有起色，社会治安危机四伏，就出现了“八三年的严打”。现在因为中小学教师的工资太低，招不到优秀的大学毕业生充实中小学教师队伍，必然会出现新的“民办教师”现象，最差的大学毕业生当中小学教师，历史即将重演。
       空谈误国，实干兴教。政府不要空谈教师是光辉的职业，神圣的职业，而要通过提高教师待遇，调动在岗教师的积极性，同时也让优秀的大学毕业生想进来，留得住，扎下根，开出花，结出果。只有这样，教育的春天才会到来，中国的“梦想”才会实现。