一、 初探的“初中语文教学环节”
近两年我对初中语文的教学环节进行了初步的探究，具体分六个环节：搜集整理、展示成果、探究质疑、共讨答疑、难点指导、小结反思。
1、搜集整理。此环节要求学在课外，打破传统的课内教学的模式，让学生课前预习，利用工具书、电脑等有效的条件搜集与所学课文相关的知识，然后加以整理归纳；
2、展示成果。正课进行前，让学生把搜集到的相关知识拿出来展示，资源共享；
3、探究质疑。在这一环节，要求学生自主阅读理解课文，把难以理解的内容以问题的形式提出来，要注意问题的形式，要提的合理，避免重复，教师把学生提出的问题加以整理，然后记录在黑板上。
4、共讨答疑。针对学生提出的问题，教师要求学生以小组的形式展开讨论，然后各小组选出代表回答上一环节学生提出的问题，其他学生可作补充。教师在这一过程中注意了解学生在回答问题时出现的问题，了解学生存在的疑难问题；
5、难点指导。针对上一环节学生存在的疑难问题，教师为学生释疑解疑，重在方法指导；
6、小结反思。这一环节教师依据课堂上学生的表现及所学的内容进行小结反思。对学生的表现给予相应的评价，对本课的知识加以梳理总结，反思课堂教学的情况，找出优缺点，以利以后更好地教学。
二、体会
1、拓宽学生视野扩大知识面。学生在课外搜集与所学课文相关的知识，并在课上资源共享，这样在搜集与共享之中拓宽学生视野扩大知识面。
2、有利于促进学生的思维发展，提高分析问题解、决问题的能力。学生在阅读质疑与共讨解疑中，不断地运用思维对问题进行思考，探究解决问题的方法方式，在不断的思考中提高了学生的思维能力。
3、提高学生自主探究的能力。在这六个环节中，前四环节大都是由学生自主完成，教师在其中只是稍作引导，这样学生在教师的引导下搜集整理、展示成果、探究质疑、共讨答疑，积极主动的去学习探究，共同提高、共同发展。
三、有待反思的问题
虽然这种教学环节，在具体的教学过程中取得里一定的成绩，但在实施中也发现了一些有待解决的问题：
1、因材施教不明显。由于以学生的自主学习为主，毕竟学生理解问题的能力多少会有差异，特别是对于一些学困生，不易被兼顾到，如何面向全体学生，让他们共同提高？是有待解决的问题之一；
2、如何使学生尽快地具备进行科学探究学习的思维能力？
3、课堂上有时不能恰当地控制学生学习的激情，使学生在某些环节用时过长，导致时间的掌控失调，前松后紧。
问题的存在是难免的，但我相信，在以后的教学中，只要不断的努力学习，提高自身的业务水平，不断的实践探究，一定会是这种教学环节逐步完善，更好的适用于教学，是语文教学迈上一个新台阶。
