谈谈学生的学习有效性问题
----《文化生活》第八课“在文化生活中选择”教学实践与感想
安徽阜阳三中 冯韵
学生的有效学习是我们教学的目的也是育人之所在,那么我们应该首先清楚学生的有效学习其实包括两个层次,一个是学生知道并搞懂所学知识而且考试能取得好成绩,另一个层次应该培养学生思维方式和思维能力,而且把所学知识真正转化为自己思想的一部分。结合《文化生活》第八课“在文化生活中选择”的 教学实践就如何指导学生有效学习,谈谈个人教学认识。
《文化生活》第八课“在文化生活中选择”这个框题内容起到承上启下的作用,本框题主要讲三个方面的问题,“阳光下的阴影”、“提高眼力,拒绝污染”、“奏响主旋律:文化激荡看主导”。在前面已经讲述文化的作用、文化传承等内容,而后面主要是讲推动社会主义文化大发展大繁荣。所以这个三个问题主要告诉学生如何在文化生活中选择。“阳光下的阴影”主要告诉学生为什么要学会在文化生活中选择,“提高眼力,拒绝污染”是告诉学生分清腐朽文化和落后文化以及在我们社会主义国家中还存在落后文化和腐朽文化, “奏响主旋律:文化激荡看主导”是告诉学生在文化激荡中中国特色社会主义文化才是主导文化。在教学中教师会感到理清这个问题很费力,特别有的知识内容重复不清楚及语言很拗口,学生学起来也很吃力。其实我在教学中感到这个框题知识结构不尽合理,不符合我们的认知规律也不符合学生成长规律,教材知识结构的构建应该科学、合理,符合教育规律和认知规律,才能真正让学生掌握,转化为内在思想的一部分。这样的教学才是真正的有效。
我认为我们在教学中应该遵循教育规律和认知规律,从文化现象着手,列举一些积极的文化也列举一些落后文化和腐朽文化,而且展示这些不同文化对人和社会的不同结果。我们生活才是真正的不同文化交织在我们身边,所以引导学生学会分辨积极健康、落后文化和腐朽文化,感受到不同文化对我们的影响,学生从心灵深处体验文化震撼作用,让学生自己总结为什么要在文化生活中学会选择,进一步理性分析我们社会主义国家为什么还会存在落后文化和腐朽文化,最后告诉学生既然我们生活中仍存在各种文化,那么我们应该选择的怎么文化呢?最后说明只有中国特色社会主义文化才是文化的主流,在文化中起主导作用。引导学生思考那么我们应该怎么办呢?自然过渡下一单元推动社会主义文化大发展大繁荣。
我们教学不仅传授知识更重要的是传导思想,培养学生正确的思维,培养学生在生活中学会观察,学会分辨、学会思考问题,进一步学会思考解决问题的方法。因为在知识社会和信息社会的今天,知识的更新速度很快,索取知识的方式很简单,简单的知识传授已经逐步让位传导思想和培养思维,培养学生正确的思考方式,培养学生创新思维和独立思考的习惯,一旦科学、合理的思维方式形成对学生的影响将是终身的。这样的教学才是真正有效的。