育人始终在教书之上

       ——谈谈我的班主任工作体会

                            刘琼

随着班主任工作经验的不断积累，逐渐形成了自己的一些观点和做法，在这里写出来和大家一起探讨。

在教书育人的工作中，我还是始终坚持把育人放在首位。对我来说这不仅是一个方向，还是日常工作和课堂所围绕的一个核心。在日常的班级管理中，我大致是通过这几个方面来体现这个核心的。

一、劳动观念和合作精神的培养

树立以勤劳为荣的观念是在日常细致要求的繁琐中逐渐建立起来的，从每日的常规卫生要求到班级卫生的维护，都是帮助学生建立劳动光荣观念的过程。在惩罚学生的错误时，也不能或者忌讳说“罚扫地”，而是明确是以劳动帮助和教育他改正错误。

在小组劳动中，我尽量不细致确定学生的具体分工，有意让学生自己在小组内相互协调、相互配合，锻炼合作和与人友好相处的能力。虽然经常为一些纷争老师要“判案”和“断官司”，但这样对于学生的合作精神的培养是有意义的。

二、在日常班级管理中帮助学生确立正确的是非观念和荣辱观

学生大多数的错误归根究底还是是非观念和荣辱观不明确。在对学生的养成教育的过程中我还是倾向于“小题大做”，不是指小问题去大肆批评，而是说教育时还是把小问题中所暴露的思想问题谈清楚，对于全班同学进行是非教育和思想教育。我在实际工作中体会这样其实还是班级管理的一种所谓的“捷径”。毕竟思想决定行为，思想确立正确的观念，行为的发展才能更上一层楼。

三、用崇高精神的榜样重塑学生的人格

虽然学生现在年纪还小，但我认为用崇高精神的榜样重塑学生的人格，帮助学生树立接近于崇高境界的人生观的雏形，是相当重要和有意义的事情。我希望他们在我这里学会做一个真正有精神、有品位的人，从我这里学会做一个正直、勇敢、有追求的劳动者。这样，他们无论将来从事什么工作，我希望他们都是那个小群体中的较优秀者，用他们的良好的行为影响更多的人，为社会做出贡献。这对于我来说始终是非常重要的工作。

四、借助良好学习习惯的培养帮助学生建立良好的行为习惯

我认为习惯决定性格，性格决定命运。我的学生基本上没有良好的学习习惯，所以肯定难以拥有良好的智力和能力。在日常的细致严格的管理中，我不希望他确实能在学习上达到一个什么样的程度，只是在对学习的严格要求中希望能给学生一些受益终生的良好行为习惯的积累。这对于他们来说，也是非常重要的。

关于育人的做法，我大致就粗略地谈这些，希望得到批评指正。