《长方体的表面积》教学反思：

《长方体的表面积》是五年级上册第二单元长方体和正方体的一个重点，也是难点。它是在学生认识掌握了长方体和正方体特征的基础上教学的。计算长方体和正方体的表面积在生活中应用非常广泛，学习这部分内容可以进一步加深学生对长方体和正方体的特征的理解，解决一些有关的实际问题。同时，还可以发展学生初步的空间观念，为日后深入的学习长方体、正方体的其他知识提供必备的条件

讲过这节课之后，通过作业反馈，我发现学生基本上掌握了有关长方体、正方体的表面积的计算方法，老师要通过引导，学生才能解决生活中的实际问题。而学生往往因不能根据给出的长方体的长、宽、高，想象出每个面的长和宽各是多少，以至在计算中出现错误。针对这一点,我想在教学中应给学生更多的动手操作实验与实践的空间,从而迅速准确找到长方体的长、宽、高。

课后通过与各位教师的交流，我认识到自己本节课的教学还存在很多不足。

1、引导学生探索长方体表面积计算方法时，计算代言多，给学生探索时间较少，应让每个学生准备一个长方体纸盒，通过剪开，充分利用剪开图探索。后进生分不清计算长方体的某一个面面积用长、宽、高中哪两个量相乘。

2、引入表面积概念时，情景只适合低年级学生。教材中展开图及对应关系、填数据没有采用。

3、板书公式不规范，公式要体现顺序性，缺少正方体的表面积公式。要对公式优化后在板书。

4、学生练习时间较充分，应让学生上黑板板演，这样会反馈出一些问题。

5、课堂应变调控能力有待加强。

6、教师只注重了“教”，但忽视了学生的“学”，课堂上“收”得紧，放不开手。

我觉得这些意见都提的很好，的确是我课堂中忽视的地方。下次再上这节课时，我会讲解、体会了长方体表面积后，放开手让学生通过动手实践探索出计算长方体表面积的方法，教师发挥好“导”的作用。同时还要多研究教材，多学习他人长处。