作业类型
(一)基本型作业
英语这门语言学科,基础知识的掌握是十分有必要的,让学生掌握基本的知识,进行一些简单基本抄写也是很好的方法。例如:单词是英语学习的基础,要学好英语就必须记住单词。但是要避免机械重复的抄写,要给学生创设语境,在对话和语篇中运用单词,从而达到记住单词的目的。还有一种作业叫摘抄:在英语越来越受重视的今天,越来越多的英语出现在我们的周围。只要稍加留意,随处可见英文商标、广告、标牌。在 6A的Unit1 Public signs的教学中,我就布置学生回家摘抄、搜集一些英语标志,喜欢画画的同学还可以把这些标志画下,以便明天可以在课堂上和老师、同学们交流,图文并茂。在课前的5分钟free talk中,我让学生们拿着自己搜集的标志和图片,用英语向大家介绍。这类作业使学生为自己能发现并学到这么多身边的课外知识而欣喜,在不知不觉中学习到了课本中没有的知识,还让学生懂得了要爱护地球上的一草一木,渗透了品德教育,起到了“润物细无声”的效果。
(二)、生活型作业
教师要能够创设情境性的作业,让学生在真实的环境中复现语言的生活内涵,展示语言的实用魅力。没有生活经历的语言是空泛的,是无所依托的。要让学生在生活实践中灵活地运用语言,以使学生将知识与实践有机的联系起来,从而懂得学习英语的意义,激发其学习英语的兴趣。所以可以布置与学生日常生活息息相关的作业,增强其实践能力,培养其创新精神。
如:学习生活用品后,布置学生自制标签,贴在自己的用品上。可以给家里的冰箱贴上“fridge”,桌子贴上“table”,椅子贴上“chair”,玩具娃娃贴上“doll”,有些学生很有创新,在扇子上贴了“a nice fan”,充满了童趣和人文气息,使人真切地感受到了学生的纯真与个性。
(三)、活动型作业
首先,我们要让学生能够亲自动手,完成富有挑战性的作业任务,在过程中巩固知识,并在完成后获得成功感,增强自信心。丰富多彩的课堂活动使英语课由一潭死水变为学生学习的乐园。学生们不再成为只动耳不动脑的被动学习机器。眼、耳、口、脑、甚至小手、小脚都动起来,把填鸭式的记忆变为主动的、积极的实践与参与,在快乐的活动中获取了知识。这样良好的范例在英语作业设计中同样可以拮取其精华。
如在教材Unit1的学习时,正值教师节的来临,我给学生布置了这样的作业:自制一张贺卡,用英语给教师写祝词。学生们很有兴趣地制作了卡片,并将所学的“Happy Teachers’ Day !”书写其上。不仅复习了知识,而且增进了师生的感情。
教材Unit6中学习了几种体育活动的口令。于是我布置了下面的作业:请学生们相互合作,互说口令做动作,比一比谁的耳朵灵、动作快。然后带领学生到操场上上了一节英语体育课,以口令为主,学生都非常的新奇和兴奋,使他们在真实环境中运用所学习的句子。语言的有效运用也使学生产生了一种成功感,从而激励他们更好的学习与探究。
(四)、创作型作业
学生总能从创造设计中找到乐趣和自信,利用这一特点,可以让学生编写黑板报,手抄报、制作电脑报等,所有这些都有学生自编、自写、自画、自排。以培养学生的能力为目的,把教学推向深入,给学生提供了一个运用语言的空间。让学生把学到的知识运用到实践生活中去。又可培养学生的创新思维,真正做到学以致用。
1、编写小报
在一些节假日,可以让学生编写一些英语小报,一般先定个主题。比如去年圣诞节前,我就组织我们学校中高年级学生制作了圣诞小报,有学生自己设计的手抄报,展示了学生深厚的画画设计功底,也有学生设计的精致的电脑小报。为了制作出精美的作品,同学们充分发挥了积极性,有的还自己写英语小短文,想方设法上网查阅资料,精心设计版面,小报图文并茂,令人惊喜。在活动过程中,同学们了解了一些西方节日的内容和活动方式,运用并学习了书上要求掌握的单词、句型。
2、改编儿歌
让学生记住新学的新单词、新句型,是学生的一大难点。只有把单词、句型改编成朗朗上口的儿歌,也就是chant。比如学完ball,可以编ball,ball,football,ball ball basketball,ball ball,volleyball.
“教者有心,学者得益”。充满着童趣和多维化挑战的作业一定可以更好的解放学生的大脑和双手,使他们乐在其中;能帮助学生克服在语言学习中的种种困难,让他们在乐中求知,真正体现学生的积极性和自主性。作业对学生而言不再是沉重的负担,而是他们快乐的新天地!