《我应该感到自豪才对》课后反思
1、“学而不思则罔”。茫无目的的读书毫无意义,只会让同学们迷惑不解。于是,在初读课文时设计了一些问题引导同学们一边读一边思考,有了自己的见解之后,再进行小组合作学习。这样才能保证小组成员人人参与,人人交流,合作交流的实效性更有保障,否则,小组合作就会“金玉其外,败絮其中。”
2、紧扣主线理清文脉。课标中关于第二学段的阅读教学建议中明确提出:能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。初读课文后,学生对故事内容已经有了整体感知,但是这种感知是碎片式的,模糊的,笼统的。此时,引导学生依据小骆驼情感变化的历程(挺委屈——担心——自豪)梳理文脉,就能使学生对文本内容形成了清晰的认识。
3、抓关键词品读文本。在研读小骆驼“委屈”这部分文字时,引导学生抓住“又大又厚、两个肉疙瘩、两层睫毛”等关键词语,读出相应的情感与语气,从而更加深刻地体会到小红马的嘲讽让小骆驼多么的委屈。
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