在培养初中生的化学探究思维时，要遵循独创性、灵活性、求异性的原则．学生的思维灵活，能够从不同的方向和角度进行思考，可以综合地分析各种化学实验现象．学生要具备良好的举一反三能力，可以进行发散式的思维，在日常的学习中进行一题多解的练习，养成从不同角度思考问题的习惯，打破思维定势．例如，在一个铝制易拉罐内通入氯化氢气体，在易拉罐中放入一些水，将罐口密封，经过一段时间之后，可能会出现什么现象?学生在思维定势之下，一般都会认为氯化氢会溶于水，让易拉罐内的压强变小，最后易拉罐形体会变得凹进去．很多学生都不能意识到铝制作的易拉罐儿，会和氯化氢水溶液发生反应，之后会产生氢气，因此这个实验的最终结果是易拉罐变得非常的鼓．这个实验就体现了思维定势对化学研究的影响，学生在培养探究能力的时候，不能从原有的角度进行简单的分析，而是要用探究性的思维，深入的发现化学反应的本质，从而更好地进行化学实验研究．在初中化学教学中，学生的探究能力非常的重要，教师要采用良好的方法，依据教材的要求设置探究实验．首先要为学生创设探究的情境，鼓励学生打破思维定势，大胆的猜想，勇敢的验证，在自主思维的引导之下完成探究的过程，掌握化学学习的方法。