我是一名工作在一线的老师,虽然在教学岗位上工作不长,但经历也算丰富。我在小学工作七年,2011年进入中学,在教学工作中,遇到过问题,也困惑过。具体梳理如下:
一、 学生方面:
1、当今社会,网络信息高度发达,宣传媒体进入千家万户,大部分学生都是留守儿童,爷爷奶奶除了关心孩子的吃饭穿衣问题,很少关心孩子的学习及心理问题,这样就导致一部分孩子每日除了上网,就是看电视,有些家长为了跟学生联系方便,给孩子配了手机,这成为孩子上QQ的最好工具,可以说,这些事情让孩子对学习基本是无一点兴趣,学习基本无暇顾及。
2、有些家长学问不高,但在外打工时间较长,也挣到一些钱,这样就在他们的心理中,就会产生“读书无用论”。不念书,照样能生活。在这样的语言及心理暗示下,有些孩子对读书就会失去兴趣,这就是每年寒暑假学生辍学多的重要原因。在这样的环境影响下,对教师的教学会产生很大的影响,对孩子的管理也会产生极大的难度。
3、部分家长攀比心理较重,别的孩子上城里上学,我们又不比他差,所以,乡村孩子转学情况十分严重。没有转学的,要么是家庭经济情况不允许,要么是不重视孩子的学习。现在乡村学校出现了这样一种奇怪的现象:孩子教好了,大部分你是留不住他的,教不好,是你老师没本事。这种舆论的压力,是乡村学校避不开的问题。
二、 教师方面:
1、在当今大环境的影响下,教师处在一个很尴尬的境地,一方面,社会给老师戴上“太阳底下最光辉的职业”的帽子,一方面让教师的收入与这个职业很不协调。这样让大部分老师心理很不平衡,另外,老师也有家庭,要生活,要照顾孩子。在工作与收入不成正比的情况下,导致部分老师产生消极怠工,应付工作的情况。这样给教学与学校的管理都带来极大的不便。
2、学校每学期都会定期检查业务,特别是教学设计,要求每位老师要要严格按照教学设计的要求写好每一课的教案。大部分老师为了应付检查,或抄教案,或互相抄袭。这样不但浪费时间,而且毫无用处。我想,如果能对于教师在教学业务方面的量化检查,有所改变。让教师把更多的时间放在课堂教学上,效果会更好。
三、 教学管理方面:
素质教育实行这么多年,很有效果。同时,也让家长和学生知道老师不能体罚和打骂孩子。哪怕语言上过多的批评都不行。我在教学工作中看过很多这样的例子,因为体罚孩子,出过事的很多。可以说,现在社会,对于教育可以说是“零容忍”。这样也导致大部分教师不想管,更多的是不敢管。孩子在学校犯错误,老师只能找家长,但找的多了,学生家长也烦了。更多的是,找来的是孩子的爷爷或是奶奶,你半天也跟他们讲不到头绪。碰到疼爱孩子的家长,你自己还会挨家长的批评。这样的情况,可以说是乡村教师较烦心的事。
以上,可以说是我们乡村大部分教师在教学工作中一些困惑,能够解决好这些问题,就解决了乡村大部分教师的问题。