“老师，夏家成又把我的削笔刀弄没有了！”早上一进班，就听到这句令人头痛的话。守着这些天真调皮的孩子，天天都有这样打不完的“官司”。前些日子，已有不少孩子告诉我，班里的夏家成同学经常向别人借这借那，而且基本上是一借不还。

最近许多“受害者”到我办公室反映：情况更“恶劣”了——夏家成同学常常不请自拿，弄丢了许多同学的东西。这个小家伙，有这样的毛病可不好！看着一个个“受害者”委屈着急的样子，我诚恳地向他们保证：对此次“事件”，我一定严肃处理，给大家一个满意的答复！

经了解我发现夏家成是个非常固执、难缠的留守儿童，父母常年在外地工作，他和爷爷奶奶一块生活。要零花钱不买学习用品，光想着买吃的。用什么方法才能让他从心里认识到自己的错误，并心服口服地去改正呢？

上午上课时，我无意间发现一个情况：夏家成写作业时，总是写一会儿就把手放进书桌里摸索一会儿。出于好奇，下课趁他出去玩的时候，我检查了一下他的桌洞。一看，不出所料，里面还真有宝贝：一个崭新的文具盒。这个文具盒新颖别致，形状是只漂亮可爱的小白兔。看着这个崭新的文具盒，我有了主意……

课间，我把夏家成叫到跟前说：“听说你有一个好看的文具盒，能拿给我看看吗？”“好！”看着我羡慕的样子，他爽快地答应了我的要求。接着，他小心翼翼地把文具盒放在我的手里，得意地笑着说：“这是爸爸刚从广州给我买的，可贵呢！我们这都买不到的，我可喜欢它了！”言语间透着一个骄傲啊！

下午第一节是语文课，我还没走进教室，就碰到前来“迎接”我的夏家成。他殷勤地说：“老师，我帮你拿东西！”我笑着毫不客气的把作业本放在他胖胖的小手上。“就这些吗？”他好像有点失望的问。“恩，赶快回座位，待会要上课了。”我故意转移话题，只字不提他漂亮文具盒的事。结果，整个下午他都围在我身边，不是擦黑板就是搬凳子，显然他在引起我的注意，等待着我还他的文具盒。

第二天早上，我远远地就看见夏家成在办公室门口转悠，显然在等待我的接见。
“嗨，今天怎么来那么早啊？”我笑着迎上去，“在等我吗？有事？”
“没啥事。老师，你布置的作业我写完了。”他一脸憨笑地说。
“奥，那你今天表现不错，以后都要这样啊！”以前他有时是完不成作业的，今天必须表扬表扬他。
“老师，我昨天写完作业笔都没地方放了，我的文具盒你看好了吗？”他有点不好意思地，还拐弯抹角的找我要，还真费他脑子了。
“怎么？着急了？你的文具盒真好看，我还没看够呢！”我故意逗他。
他不吭声。
“那你经常借同学东西不还，甚至不经别人允许就拿别人的东西用，别人会不会着急呢？”
他顿时脸红了，低着头，小声地说：“老师，我……以后……不这样了。”
“那你要怎么做呢？”我顺势问他。
“借人东西要及时归还，不要随便拿别人的东西用，那样别人会着急的。”他诚恳地说。
“好，那老师看你表现！”说完，我从抽屉里拿出文具盒还给了他。
他高兴地接过去，“谢谢，老师！”一溜烟跑走了。

之后的几个星期，再也没听到班长打夏家成的报告了，班级少东西的现象也越来越少了。