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燃料
作者:杨俊军 发表时间:2017年6月26日 浏览量:15 分享到空间
课 题 |
第七单元 燃料及其利用 课题1燃烧和灭火(第2课时) |
课 型 |
新 授 |
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教学媒体 |
多媒体 |
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教 学 目 标
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知识 技能 |
了解易燃物和易爆物的安全知识 |
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过程 方法 |
通过面粉爆炸实验及对此实验成败原因的讨论交流了解爆炸的条件 |
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情感 态度 |
通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施,形成“防火防爆、人人有责”的意识 |
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教学重点 |
了解易燃物和易爆物的安全知识 |
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教学难点 |
爆炸条件的理解 |
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教学内容及问题情境 |
学生活动 |
设计意图 |
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设置情境复习知识 【播放】一段火灾与灭火的录像。请同学们用心观察火灾现场使用了那些灭火方法? 〔录像〕克拉玛依火灾与灭火事件现场等 【提问】请同学谈一谈上述录像中火灾现场使用了那些灭火方法? 【追问】结合所学知识及生活经验你能谈谈对燃烧的认识吗? 创设情境引入新课 【播放】图片:利用燃烧的图片 燃烧引起爆炸的图片 【追问】为什么有些燃烧不会爆炸,有些燃烧却会爆炸呢? 由此可见爆炸需要一定的条件。 实验探究 一、爆炸条件 【演示】教材P128实验7-2:面粉爆炸实验 【提问】 1.单独一支蜡烛在罐外燃烧会不会爆炸? 2.单独一支蜡烛在罐内燃烧会不会爆炸? 3.点燃一支蜡烛在罐内,鼓入大量空气,但不加盖会不会爆炸?
【小结】爆炸的条件:有限空间 急速燃烧 积聚大量的热量
教学内容及问题情境 |
观看录像并思考问题
交流发言
分析讨论
猜想爆炸的条件 观察实验现象
分析讨论
归纳爆炸的条件
学生活动 |
创设情境激发学习兴趣,复习旧知,体会化学与人类的关系
让学生感受爆炸的危险加强安全知识教育
通过实验探究加深对爆炸危害的认识,进一步证明爆炸所需的条件
设计意图 |
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指导阅读教材P128的内容 【追问】1.有这个实验还说明了什么?
【小结】1.在油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿的矿井等地方要标有严禁烟火的警告。 2. 可燃物与氧气接触面积越大,氧气浓度越高,燃烧就越剧烈。。 二、影响燃烧程度的因素 【提问】燃烧的剧烈程度跟哪些因素有关 【猜想与假设】
【设计方案】 引导学生结合所学知识设计实验
自学归纳 【引言】可燃物的在一定空间的急剧燃烧有可能发生爆炸,为了预防危险的发生,我们必须掌握一些安全常识 【指导阅读】P129资料 【投影】展示图标
总结提高 【提问】1.爆炸一定是化学变化吗? 2.燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃之间有何关系 【巩固练习】 1.下列措施中,符合易燃易爆物的安全管理要求的是 ( ) A.为了安全,存放易燃物的仓库要尽可能封闭,不让风吹进来 B.为了节约运费,把乙醇和鞭炮等物品同时装在一辆货车上运送 C.只要不影响工作,面粉加工厂的工人可以在车间里吸烟 教学内容及问题情境 |
讨论交流 阅读P128内容并思考问题
讨论进行猜想与假设 1.与氧气的浓度有关 2.与物质的接触面积有关 3.与可燃物的性质
对照燃烧条件设计对比实验验证猜想
讨论与交流:了解生活中常见易燃物和易爆物的安全知识,认识一些与燃烧和爆炸有关的图标
口答
口答
学生活动 |
培养学生的自学能力及归纳能力
通过本环节的设计,激发学生探究性学习的热情,培养他们设计对比实验的能力,并善于运用所学知识解决实际问题
了解易燃物和易爆物的安全知识,对学生进行安全教育。
培养学生分析归纳能力
利用习题培养学生运用所学知识的能力。
设计意图 |
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D.生产乙醇的车间里,所有的照明设备均采用隔离和封闭装置 2.下列①一④的变化中,属于燃烧的是 ① ;属于爆炸的是 ④ ;属于缓慢氧化的是 ② ;属于因缓慢氧化而引起的自然的是 ③ 。(填序号) ①面粉厂的车间内遇明火 ②酒的酿造 ③夏季把白磷露置于空气中 ④照相时用镁光灯。 【交流】根据自己住宅的特点,设计的防火防爆方案
【反思交流】通过本节课的学习你有何收获? |
口答
交流 |
培养学生运用知识的能力
通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施,形成“防火防爆、人人有责”的意识 |
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板
书
设
计 |
课题1燃烧和灭火(第2课时) 有限空间 一、爆炸的条件 急速燃烧 积聚大量热 氧气浓度 二、影响燃烧程度的因素 接触面积 可燃物的性质 三、易燃物和易爆物的安全知识
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