《敬畏自然》教学反思

合肥市第四十八中学滨湖校区  陈栋

这是一次的磨炼，是一次洗礼，更是一次难得的成长机会。2015年5月26日，我有幸参加了在合肥50中南区举办的合肥市初中语文优质课比赛。从接到课题到精心备课，从反复打磨到最终定案，付出了很多心血和汗水，但痛并快乐着。

5月26日上午上完《敬畏自然》这一课后，顿时觉得满身轻松。但轻松过后，我开始认真反思课堂教学中的点点滴滴，有的地方表现很好，有的地方觉得不够妥当。现将上完本课后的反思梳理如下，以期今后的改进并不断进步。

一、导入新课

由于本课是八下语文教材第三单元中的一篇文章，从内容的理解到主题的阐释，加上议论性质的散文文体，对七年级的学生来讲，甚至难懂。所以，在导入新课时，我使用了最近发生在尼泊尔的地震的视频画面。这样做，目的是不仅活跃课堂气氛，吸引学生的兴趣，而且更加形象直观，对接下来的学习起到了铺垫的作用。课后想想，这样做确实也激发了学生的学习兴趣，让学生更加轻松地进入学习状态。但视频的震撼性还不够强，可以在备课的时候搜寻更具震撼性的视频画面，显示大自然的威力，为敬畏自然埋下伏笔。

二、梳理文意

设置这一环节，目的是通过梳理文意，让学生把握作者的论述思路和文章的内容。抓住每部分的关键词，进而逐层分析，这样既有宏观的高度，又很细致和具体，学生更易迅速把握文章内容。在梳理文意时，采用听读、齐读、默读等方式进行，多样化的阅读也让学生更加投入，不至于单调乏味。同时，这些找到的关键词语和句子，已经把文章内容高度概括了，长文变成了短文，学生理解起来更容易方便。在这部分教学中，用时稍长，如果能简洁精练些就更好了。

三、语言赏析

    这篇文章的语言较为严谨，而且生动形象。其中反问句的使用尤其突出，对突出本文的主题起到不可替代的作用，课后也是设置习题的，所以，我把它作为本课的一个重点进行赏析。通过屏显两处重点的反问句，从重音、语调和情感角度具体分析，体会反问句的好处。在教学时，让学生多读，如个别读、齐读、分组读等方式，帮助学生理解其中的妙处。从课堂反应来看，效果很好，对把握文章的主旨有很大的作用。

四、解读“敬畏”

对“敬畏”一词的深度理解，是本课的一个难点。仅仅理解为敬重和害怕，是远远不够的，还要延伸拓展，向深度进发。所以，在解释词语的意思之后，引导学生进一步探讨“敬畏”的内涵。但表述有些不准确，应该是既然“既敬重又害怕”，那我们人类该怎么做呢？学生会回答要爱护自然、保护自然、和谐相处等。这样以来，课堂教学才有了一定的深度和广度。

这次比赛，既是一次锻炼，又是一次提高。让我在其中受益多多，让我对今后的教学有了很多思考，如怎样备教材，怎样备学生，怎样设置问题，怎样提问，怎样挖掘教材等。当然，在教学中还存在一些细节问题，我也会在实践中不断完善和改进，争取让教学有效、高效。