课堂教学,教师要做到“目中有人”。毋庸置疑,这里的人,指学生。即,课堂教学要考虑学生的学习需求,了解学生的学情,分析学生的个性差异。我们是否想过,这里的人,也包括教师自己呢?
这个话题让我想到了时下的教研形式“同课异构”,教师的差异化、个性化给课堂呈现了不同的风格特点,也让我们在比较中对教材、学生的解读走向深入,对课堂的理解有了广度。同时,我们对自己的课堂如果多一些审视与反思,将会成长的更快。此时,让我又想到带双班数学的体会,每次都带着上一个班级的教学创意信心满满地进入下一个班级,可是不同的孩子又给我的“同课再构”提出了挑战,感悟教学在“同”与“不同”中的变化。