以前我们的数学课堂总是以教师讲—学生练—教师再讲—学生改的形式进行。这种单一的教学观念使数学课堂变得单调而形式化，久而久之，学生对这种单调乏味的课堂教学形式产生了疲倦的情绪，课堂变得毫无生气。新一轮课程改革对数学课提出了更高的要求，在落实数学课程目标的过程中，教师要转变教育观念，转变师生角色，创造一个和谐宽松的氛围，让学生在平等自主的情景中去学习，给学生一个充满情感、自主对话、体会思维快乐的课堂，让课堂真正成为学生发展的和谐天地。这就要求教师要多创造机会，鼓励大家一起参与，让课堂教学生动起来。在课堂上，教师要经常用形式多样的数学活动培养学生的参与意识、竞争意识、帮助他们建立并增强自信心，使他们对数学充满兴趣。在我的课堂教学中我经常这样做：先抛出一个数学问题让学生独立思考，同学之间相互交流，然后请一位同学到前面讲解，其他同学认真听，如果他讲对了，大家给予掌声鼓励；如果讲错了或不够全面，其他同学给予纠正或补充。让孩子们自己当老师，自己进行评价，同学们的积极性得到了极大的提高。因为同龄孩子的思维是相通的，他们的讲解更便于同伴接受，而他们在看到同伴讲解时那种思想的变化也是很微妙的，这样一个心理变化的过程就会促使他们积极认真地听讲。