教改前,父父子子、师师生生,一日为师终生为父,师道有尊严,教育生态是尊师爱生,教师还算个的人,学生还像个人,总体来说教育有良序。教改十年来,教师越来越不像教师了,学生也越来越不像个学生了,教师没人尊敬了,学生也越来越不知道什么是尊敬一词了。
几年来,有所谓的一些专家倡导所谓的“平等”,大肆批判师道尊严,荒唐到把“师道尊严”与“素质教育”对立起来,殊不知“师道尊严”倒下去,学生就会连最起码的“道德素质”都堕落了,因为他们丢掉了最起码的尊重与感恩心,丢掉了做为一个人最可宝贵的东西!
世界没有绝对的平等,师生之间人格是平等的,但地位上绝不是平等的!就像一个家庭父子地位一样。怎么可以把师生之间的人格平等与地位的平等等同起来呢?教育生态中,尊师爱生是底色,学生缺少对教师的最起码的尊敬,教师你还能怎么教书呢?“亲其师,信其道。”不“亲其师”,不拿教师当人看了,他还能“信其道”吗?这是最起码的道理了。我就知道本校的一个故事:一个教师上课范读课文时,每当教师读到“父亲、爸爸、爷爷”等一些词语,有些学生总是起哄,总会及时的应声“哎”!在这一教学情境中,师生算是“平等”了,平等得像表兄弟一样!因为教改十年来把“师道尊严”给改没了。否定“师道尊严”的“素质教育”让学生的道德素质变高了吗?你说这样的学生他们的学习会好到哪里去呢,否定“师道尊严”的素质教育又让学生的学业素质变高了吗?这是教师的悲哀?是学生的悲哀?是所谓专家的悲哀?还是教育的悲哀呢?