《赶海》教后反思

《赶海》这篇课文用儿童化的语言记叙了作者童年时代跟舅舅去赶海的事，字里行间流露出作者对大海的喜爱，对童年的眷恋。从语文的工具性来讲，学习这样的课文，学生能学会什么？我想，这篇文章最主要的还是引导学生学会用文字记录自己参与过的活动。

课文第三自然段写得很具体，是本文的中心段，这个场景让学生感受到赶海中最值得记忆，最值得写的过程。是引导学生仿写的最佳范例。因此在教学中，我引导学生反复读，围绕“摸海星、抓螃蟹、捏大虾”几件趣事，让学生读一读、找一找，把自己认为有趣的地方演一演，来理解文本，感受赶海的趣味。在学文的基础上引导学生回忆自己参与的有趣的活动，如捉蚂蚱、观察蚂蚁，捉螃蟹等有趣的事情，仿照课文，写下来。这样，学生在这篇课文中学到的不仅仅是赶海的乐趣，更习得了写作方法。