我上《宿新市徐公店》一课后,我进行了认真的反思,主要有如下几点:
一,以“读”为切入点,注重让学生在朗读中理解和体会古诗意境。古诗教学的关键是领会诗的大意,感悟诗的意境。而“读”又是达到这些目标的重要手段。因此,我在设计这一课时,有意让“读”贯穿整个教学过程之中。学生先是初读感知古诗大意,这样就扫清了文字障碍,接着再细读,理解古诗意思,然后是品读体验情感阶段,最后诵读,在音乐和动画的伴随下,引导学生把体会到的通过诵读表现出来,从而受到美的熏陶。可以说,学生是在读中入境,在读中生情,也是在读中赏文的。
二、巧妙的设计使学生轻松突破难点。如第三个环节中,我让学生在自读中想象诗中的景物,当学生找到景物后,再以填空的形式让学生找处作者在诗中是怎样描写这些景物的,如学生找到“篱落”,作者描写的是什么样的“篱落”?学生找出“疏疏”的篱落,这样学生通过细读,很容易找到景物,并找到作者的描写,进而理解了古诗的意思,突破了教学的难点。
当然,有优点就有不足,在理解诗句意思的同时,我没有让学生结合画面来理解,本来大屏幕上就准备了图片,但我并没有充分使用它,使它形同虚设,如果在学生理解不到时,指指画面时学生就能一下子明白了,这是教学的失误之一。还有,对于“树头花落未成阴”一句,学生理解并不到位,我想是由于学生对于古诗中所描绘的时间理解不清,我应该指出“暮春”时节是什么时候,这样学生就能更好的理解这一句了。此外,还有一些细小的问题,如配乐没到位,我的语言不够精炼等,这些都是我以后在教学中应避免的。