李白的七绝《赠汪伦》现编入小学语文二年级上册课本里，教学难度较大。李白、汪伦是怎样的人？汪伦与李白有什么关系？这两个问题解决了，学生才能真正明白汪伦为什么对李白以“踏歌”相送，李白对汪伦为什么以诗相赠。
    教学前，我查阅大量文史资料，了解到一些有关汪伦的信息：他与李白是同时代的人，曾同在京城长安“谋职”，汪伦为史官（有其墓碑“史官汪伦之墓”为证），并无大的名分，仅是个“文史馆馆员”而已，是个“闲职”。没做多久，辞官返回泾县老家，以酿酒为业。李白才高八斗，牛气冲天，蔑视权贵，屡试不第，虽被唐明皇召为“翰林学士”，但李白不愿“摧眉折腰”，常饮酒至醉，“消极怠工，不作为”。没几年，被“赐金还山”，开始走上颠沛流离的生活道路。李白汪伦应是二人同在京城时从相识到相知（因资料匮乏，无从考证，仅为推断而已）。
教学中，我试图扼要地向学生介绍李白汪伦是“故交”，为学生了解作者背景、诗意打下基础。当然，教学中我虽然尽可能用通俗浅显的语言来讲述，但从教学的实施过程中，也出现一些“赘言”，或晦涩难懂的词句，当教后想到面对的是刚升入二年级的七岁儿童时，这着实是不应该的，领导同志在评课时的批评，我是心服口服的。
汪伦辞职“下海”，回乡酿酒，李白被“炒”，浪迹天涯，其间故事颇多，以后教《早发白帝城》时还要讲到。
李白晚年漫游长江流域，留下诸多诗篇，当汪伦打听到李白的消息时，一定诚邀叙旧，畅谈友情，李白受邀赴会，面见知己应在情理之中。至于“十里桃花，万家酒店”云云，仅为“小儿科”的噱头，不足信，严重玷污了李白的名声和汪李二人的美好友情。故此，我在教学中没有完全采纳教学参考书的资料。
李白在汪伦家做客，自然进一步加深了他们亲密纯洁的友情，故此，才有“难舍不得不舍，难分不得不分”的煎熬，故此，李白才有悄然离开的选择，故此，才有“忽闻岸上踏歌声”的场景，故此，李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”也就不难理解了。
总之，教师的教学，不能脱离教学对象，要有针对性的、言简意赅的介绍背景，不可过多过滥。