校本研修，真心真意最好
校本培训我更愿意叫它校本研修。校本研修，从字面意义上解释“校本”可以解释为以校为本，“研”即研究，“修”又有修改修行之意。综合解释是我们在学校里面自己进行的研究，并对自己的教学进行修改润饰，进而修行出自己的专业气度来。
结合自己的实践，我想大胆地谈一谈。
一、听课
听课，无疑是所有教师提高本身专业素养的最直接的也是最廉价的培训。但不管是时间的安排还是同事之间的不信任感，都阻碍了我们坦然听课的路。尽管，这不是一条通途，但却是一条实实在在的好路。所以，在学校里的研修最好还是用用这把双刃剑。集体备课，是个不错的招数。最好的备课是主备教师自己能够用心，把自己掌握的所有的资料，好的担忧的都摆在同事们的面前。只有这样，那些对课不是很熟悉的同事们才有可能有针对性地提出自己的意见。因为是大家一起参与的课所以听起来才津津有味。听完课之后的集体议课自然就顺理成章不会有太多尴尬，有什么不足也是大家出谋划策的结果不是。自此，听课就不再是一种惶惶不可终日的“刑罚”了。久而为之，任谁都可以在同伴的三言两语中获得自己有用的知识为己所用。这不是操作简单很划算的一条路吗？但，听推门课却是需要慎为的一门学问。相熟的同事互相切磋还行，若是领导检查就是互相折磨了。
二、读书
任谁都知道“书是人类进步的阶梯”。对教师来说不读书显然是不行的，但怎样读，读什么却是个问题。在如今网络横行于世的情况下，能够静心读书并不容易，尤其还是没什么趣味的专业书籍。学校要做的是尽量为老师们创设这种氛围，例如在学校建立一个小型的教育书籍图书馆。或者不要开例会，抽出时间大家坐在一起看书也不错。就像我们在费心为学生创设这样的氛围一样，学校如果出面老师们也绝不是顽劣不爱读书的嘎孩子。问题是现在大家读书基本自费，热情自然减退，因为现在这书实在是贵。不过，如果自费的情况下，学校能做的也许只有交流经验这一项，或者叫好书漂流。老师们在交流时可以说说自己看哪本书觉得不错，倒未必有多正式，闲话家常最真实。只有真实真心才能真正提高自己，推己及人。
三、网络
网络虽然让我们肤浅，但却是我们不得不依赖的工具。只要我们不把它当做玩具，它还是很有用的。而现在网络培训正款款而来，我们在学校里也可以接受来自北京的专家的培训倒是以前想不到的。只是，任何培训都应该以人为本，网络培训要让老师们在上好课批好作业的前提下完美地保质保量地完成培训任务是挺难的一件事。美好的愿望如果就这样被摧毁在忙碌之中不是很令人难过吗？谁说的时间就是生命，浪费了谁的都不好。所以，学校要组织，要给出固定的时间去做。否则，形式永远只是形式，深入不了人心。
网络上还有博客，也是我们在学校里就能提高的捷径。就算没有多么高深的学术思维，也没有多么高明的教育策略，我们至少可以在自己的路上一点一点地进步。
校本研修的路还有很多，但看你愿不愿意走，是否真心真意在做。也许我们站的起点不够高，也许我们努力了也只是达到某些人到过的地方看看，但是至少我们可以告诉自己的学生老师在努力，老师在努力地学习······
《想别人没想到的》教学反思
