多媒体的使用在课堂教学的改革中发挥着重要作用。但在应用中显现的一些弊端也凸现出来，比如：有些多媒体进课堂以后，用多媒体代替了原来传统的板书，多媒体成了电子黑板或成了昂贵的投影仪；教学环节只能完全按电子教案固有设计程序进行；完全直观化的信息冲淡了想象能力的培养；课堂出现的新因素教师视而不见；学生的课堂活动与教师的电子教案设计脱节，学生可贵的思维冲突被教师掐断，好象一节课不用或用少了多媒体就是不成功的课。如何使用多媒体教学，实际上是显现了一种教学观念：即教学的焦点注意是否聚焦学生。

多媒体的运用不是为多媒体而多媒体，是为了达成教学目标而用，促进学生思维活动而用，多媒体在教学中起到的是积极的辅助作用，决不能代替教师的语言和板书。教学中应追求的是：多媒体与其它教学手段相结合，多媒体应用主要是有利于关键性问题生成的情境创设，有利于激发思维冲突，有利于思维过程发展，有利于问题的拓展，最终促进关键性问题的解决。