在完成作业后,学生先对自己的作业进行自评,欣赏自己写的字,找到自己写得满意的字,做上标记。评价不仅是教师对学生的单项评价,也可以是学生对自己、对同学的互动评价。结合本次写字习惯进行整体评价,分为三个等级分别用来代表,自评后同桌互评,最后我在批改作业时也采用这样的方式,先用笑脸从写字的认真程度、写字习惯进行评价,在写得漂亮的字和拼音上画红星,为使学生有明确的书写目标,每一篇作业我都挑出最漂亮的一个字,打上红旗,这样,不仅是写的漂亮的同学,连那些写字不漂亮的同学每一篇都能得到一面红旗,不仅调动了学生的写字热情,还使学生的写字能力得到了不同的提高。