仔细拜读案例,想跟作者分享一句话是何必强求。至于微信、QQ、校讯通、黑板留言,那些只是信息传递方式,适合就好。不怕您笑话,我至今使用翻盖手机,不能上网。
从1976年拨乱反正后77年恢复高考到如今新一轮教育教学课程改革,可以肯定的是,教育始终在发展,在不断进步。但是,不可否认,作为人口大国的岗位、机会就那么多。所以,改来改去都逃不开一个结局——分数。
于是,一切向“分”看,家长、老师、学生、社会,眼里只有“分”。由此可见,家长的反应就可以理解了。老师做的只是有利于学生学习成长的事,但是,考试卷上又体现不出来,你让家长全心全意理解支持配合,谈何容易!
所以,我的理解是,作为老师,只要“做”就行了,在“做”之前还可以和家长讲明好处和意义,让他们有所认识,明白老师的良苦用心而不是事后约谈。那么,明理的家长一定会支持配合的,至于不明理的家长又何必强求呢?
因为,教育本身又承担着社会分层的隐性功能。认真踏实有素质的家长能配合老师引领,培养出高素质的孩子。不负责任的家长培养不出社会精英,那些靠体力劳动生活的人不也在为社会做贡献吗?退一步说,你让那些擅长制造导弹的人去市场上倒腾土鸡蛋,他能养家糊口吗?
我也布置很多类似的社会调查,如“围绕六安创建文明卫生城市做的《主题公园调查》”“体会爸爸妈妈辛苦劳作学会感恩做的《父母一天全纪实》”……每次