课 后 反 思
岩寺小学 凌云
一、纵观整堂课,能够做到环节紧凑,思路清晰,从而形成一个较好的教学框架:
1.首先是创设情境,导入新课,激发了学生的参与热情。以给图形找家(分类)很好地吸引学生的注意力,激发了学生浓厚的学习兴趣和情感,使学生主动地参与学习。
2.其次是放手学生,探究新知,体现了学生主体意识;如引导学生通过折、摸、画,自学课本等办法,自己去辨别、理解角,领悟角。学生画角时,又为学生提供了自由尝试的空间,学生想怎样画就怎样画,使他们摆脱了来自教师和教材的束缚,对教师和教材的依赖,自己去实践,自己去发现,自己去感悟。
3.最后是归纳总结,拓展延伸。其中第二大环节又包括5个小环节,即找角、抽象出角的特征、画角、做角及研究角的大小与什么有关。
二、 不足之处:
1.在教学过程中,语言不够简炼。尤其是对一些数学术语把握得不够。
2.在突破角的大小与边的长短无关这一知识难点时,当学生自己通过动手操作已经发现时,老师却因为时间关系没有及时总结提升,而是匆匆带过。