序言:班主任全面负责班级教育与管理工作,承担着学校的基础性工作,是学校德育工作的骨干力量。为了提高全市班主任队伍的工作水平和能力,探索新形势下班主任队伍建设的新途径、新方法,共同推进班主任队伍专业化发展,淮南市教育局于2017年8月28日举行了第五届中小学班主任基本功大赛,本次大赛采用“赛训一体、以赛促建”的方式,旨在搭建班主任成长的平台,推动班主任专业化发展的进程,以赛会友,实现资源共享、优势互补,共同促进班主任队伍建设。
我受学校选派参加本次基本功大赛,经过一天的笔试与面试后,感到自己的渺小、不足,对手的强大、强势。静下来,回顾整个比赛,还是有很多地方值得我好好总结,无论这次比赛的结果如何,我又得到了一次学习的机会,让我真正明白“弄斧到班门”的理由了。
比赛环节一:笔试部分,这一部分主要是考察班主任的理论知识及主题班会设计能力。平时我也比较喜欢阅读这些方面的书与资料,有时在班级活动中也开展一些主题班会活动,赛前我也恶补了一些专业理论知识,但是我在答题时还是很多不知道或者没记住。主题班会设计赛前我校孙全献副校长,专门对我进行了指导与预测,我也进行了准备,交送考卷后我感到有一两处环节不够理想。
启示:1、班主任的专业理论知识要重在平时的学习,积累;
2、针对主题班会设计我们作为班主任要多尝试,就像我们上公开课一样,认真准备,精心设计,规范实施与操作;此外,我们要多留意、收集与学生德育教育有关的素材。
比赛环节二:代入式情景答辩,这一部分现有我们参赛选手随机抽取问题情景题,然后进行陈述,助演嘉宾将选手代入情境中,我们需要在情境下进行问题处理与处置,最后评委老师进行提问。这是考察班主任专业知识与专业能力的真正实战!我这个环节抽取的是关于家长埋怨班主任的家校联系问题,我通过对情景问题的判断、分析,从定性、定策、定法三个角度进行了陈述即首先我告诉评委老师这是一个家长埋怨班主任的家校联系问题,这样的情况在实际班主任工作进常遇到,我会冷静对待,因为我知道家长之所以会埋怨我们或者学校,就是担心自己的孩子在学校或班级受到委屈,甚至不公待遇。其次,我就情景问题中情况,向家长作一具体说明,让其家长了解我这样的理由并给出妥善解决的期限。最后,我陈述道,我会及时通过电话或家访等方式深入了解,看是否有特殊情况,以增加我们之间彼此信任、理解。最后,作为班主任是沟通家校联系的纽带、桥梁,这一作用只有我们通过行动的努力,态度的真诚,情感的诚心诚意,取得家长的理解与信任,这座桥才是永固的桥。
启示:家校联系这个方面我平时做的也不错,有一定的心得体会,但是当面对众多评委和特殊的情景时,我还是十分紧张,答辩的思路、逻辑性有点乱。其实这暴露了我在平时工作中对班级常规管理出现的问题,有特点的教育案例没有收集、整理与反思,一句话,今后多写写教育叙事,教育随笔。
大赛已落下帷幕了,我记下这段历程,写下这份心境,既勉励自己又想把它分享给我的同行们。还是那句老话,“弄斧到班门”、“论剑上华山”!!