这是一篇略读课文,是一名小学生对季羡林爷爷的访谈录,也是学生第一次接触的文体。
教学中,我从课题入手,首先让学生通过自读课文,理解课题,在读通课文的基础上,交流收获。然后精读课文,交流苗苗和季羡林老爷爷对读书的不同见解。学生通过自主阅读、小组交流、全班展示等方式,理解课文内容,同时交流、提高对读书的认识。体会对苗苗和季羡林的认识。如 苗苗是个热爱读书的小学生,谦虚好问,对季爷爷的尊敬、崇拜溢于言表。季爷爷对少年儿童是那样的平易近人,亲切随和,幽默中善于引导,满含着对下一代的关爱之情。让学生通过他们的对话,懂得了多读书、读好书的必要。
课堂上就“闲书”问题展开了讨论,让学生认识到多读书的好处。同时对于读书的时间,如何读等问题进行交流,让学生明确认识。在此基础上,安排了一个说话练习,即“书籍是什么,让我们怎么样”,从而加深对读书的认识。
在教学中,渗透了访谈的注意事项,提升学生的生活认识。
在学习之后,学生对课文有了深入的理解,在此基础上再理解课题,学生就毕竟容易理解其深层的含义:苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要汲取营养;季爷爷学识渊博,学有建树,恰似一株根深叶茂的大树。