EP Unit4 We love animals课后反思
上城国际小学 阮小丽
三年级的学生刚接触英语,正处于由感性认识向理性认识发展的阶段,把握好他们的学习情感与认知趋势,帮助孩子们学会换位思考,更大地发挥他们的想象、拓展的空间。通过前面的三个单元学习已有一定的学习基础,有关“animal”在平时的生活中也略有所闻,对常见动物名称会有一定的积累。怎样才能将“旧话新谈”?
因为本堂课我是按照常态课来准备的,没有用到多媒体,所以如何让课堂充满趣味性,孩子不觉得枯燥,除了简笔画,我准备了一些动物的图片,并且整堂课单词和句型的教学我一直通过猜的游戏教授的。一开始,我通过简笔画从不同的角度画物体(一个圆中间有个点是什么?铅笔。经过窗户有个长脖子的动物是什么?长颈鹿。一条直线是什么?尺子)这些学过的单词我通过换一种方式引入,孩子们觉得很新鲜,极大的调动他们想象的空间,从而把他们的已有的单词储备全部激活。接着,通过给出部分动物典型的身体部分图片,学生通过猜学习cat和pig单词。由于三年级孩子这学期字母的教学是重中之重,为强调字母的重要性及检测学生字母掌握情况,我通过给出字母提示猜动物duck bear dog。另外,句型教学一直和单词教学是放在一起的,学生的句型学习是在真实的情境中习得的。
整堂课孩子的积极性很高,能看到孩子从不会到会的学习过程。由于没能使用手影游戏进行教学,这是我觉得遗憾的地反。如果老师能很好使用手影游戏,课堂上的欢乐会更多些。