【课后反思】

如此一篇美文如何才能调动起学生的兴趣呢？要让他们自己想说，愿意说。设计一些能给学生说话机会、展示自我机会的问题，让学生争先恐后地想表现自己，想把自己的切身体会与同学们一起交流，这样，课堂自然会焕发出青春与活力。

有了这样的想法，我就尝试着这样做了，先让学生谈和一家人散步的感受，在激发出学生的学习兴趣之后，才带领学生进入课文。课文表现的主题学生都能感受得到，这一点，我用时较短，而是重点放在了对美文的品读上，提出让学生选择自己喜欢的一个自然段读给全班同学听，并说明喜欢的理由。有了前面的基础，此时同学们已经进入了角色，都积极地进入状态，很投入地开始品析课文，自然而然学生的发言就积极起来，精彩评析的语言也不断迸发出来。在这品析课文的过程中，本堂课的教学目标也得到了全面实现，学生的收获也颇丰，文学素养得到了提高。

德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本质不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。这一堂课的成功就在于真正唤起了学生的主体意识，学生成为了课堂上的主角，课堂成为了学生展示自我、交流感受的平台，成为了属于学生自己的课堂。